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  摘要:在现代的社会要求与时代背景下,我们要尽可能地变更我们的教学形式,创新我们的教学模式,将学生培养成能够快速融入社会的生产力量。故而,校园教育将就业作为导向是十分必要的。将传统教学活动的第一目标变为就业,既是教学改革的重要手段,也是使学生适应社会环境的重要举措。基于此,本文章对以就业为导向的高职英语教学创新对策研究,以供相关从业人员参考。
  关键词:就业;高职英语;创新对策
  引言
  高职院校教学改革主要以就业作为导向,以能力作为本位。为了响应国家教育方针,高职院校普遍开展以就业作为导向的教学模式,英语教学也包括其中。为了能够满足高职学生实际的就业需求,探索高职英语教育教学模式具有非常重要的现实意义。
  一、英语专业学生市场需求分析
  有研究表明,排除地域优势,仅从不同行业不同岗位选择用人来看,纯语言运用的岗位几乎没有,用人单位对英语专业毕业生素质要求越来越高。用人单位对英语专业应聘者的三点要求:专业能力(听说读写能力)、跨学科能力(新闻传播、互联网等知识)、綜合素质能力(学习能力、沟通协作能力等)。这三种能力构成了应聘者的综合就业能力。
  二、英语专业近几年毕业生就业现状
  近几年,英语专业毕业生就业形势严峻,有许多毕业生就业难,甚至有很多人都找不到工作,总体来说就业形势面临着很大的困难与挑战。英语专业就业率低,而且工资也不高,而且社会对单一学习英语专业人才的需求也不高,对于英语专业的就业情况,还需要让社会对这些人才增加需求。毕业后英语专业的工作岗位比较少,而且英语专业毕业后也不知道在什么岗位工作,英语专业的学生可以往语言学方面发展或者是翻译方向,,英美文学方向还有商务英语方向,毕业生可以对这几个方向进行考虑,然后选择自己喜欢的工作。自从“一带一路”倡议提出之后,我国对于英语人才的需求也在逐渐提升。而且通过语言文化交流也可以增加国家与国家之间的相互信任,有助于双方进一步开展经济贸易合作。“一带一路”重大倡议涉及很多国家,而且“一带一路”的英语型人才在世界各地都比较抢手。随着我国经济的不断发展,我国对于英语专业的人才培养进行了许多相关研究,即,需要根据“一带一路”建设所涉及的贸易、金融、电商、能源、科技、文化、旅游等合作领域,培养既掌握行业专业知识、又具备一定外语沟通技能、又了解合作国家文化特色的复合型人才,这是英语教育顺应时代发展的必然趋势,也为各高校外语人才培养指明了方向。
  三、以就业为导向的高职英语教学创新对策
  (一)全面提升教师队伍的素质
  这里的素质提升,意在强调教师的社会实践能力。教师除了应对自己在课堂上所讲解的知识负责,更要对学生的未来发展负责。因此除了完成日常的教学工作以外,教师更应该深入社会,全面考察当今社会的实际发展情况,了解社会需求,这样才能使教师对社会的职场现状有一个更为清晰的认知,从而发现学生现存的不足,以及与其他竞争者之间的差距;才能在日常授课的过程中掌握方法,有的放矢,极大提升我们的教学效果,增强学生的核心竞争力。
  (二)英语教学注重实用性
  高职学生在走出学校之后,面向工作岗位能够运用的英语能力主要有以下几种,第一是英语交际能力,第二是英语阅读分析能力,第三是英语创作的能力。高职院校在进行英语教学课堂设计时,需要针对上述能力进行重点培养。在高职英语教材选择上,多选用一些口语和英语阅读教材,在英语课堂更加注重学生基本英语素养的锻炼。选择英语教材要符合学生未来的工作岗位以及工作内容,可以使得学生在英语学习中更早的获得职业体验,学会在工作中运用英语的技巧,并且总结英语运用的经验。为了能够快速实现高职英语教学转向以就业作为发展方向,高职教师首先要自身的教学思想由原来的应试教育变为应用教育。高职院校主要的社会职能在于向用人单位提供技术性人才,这是由于这一特性,使得高职院校在教育过程中更加注重学生的技能教学。目前高职院校在英语教学中仍旧追求传统的应试教育理念,与用人单位期望值相差较大,不具有实用性。因此,高职院校英语老师首先要改变自身的教育思想,提升学生学习英语的热情,实现以就业作为导向的英语教学模式转变。
  (三)开设英语专业的就业辅导课程
  一方面应当考虑对高职生思维和思想的更新,使他们摒弃错误的择业观念,以发散性的思维提高自身的创新意识。另一方面则需要国家提供相应的政策刺激和物质激励,使高职生能在这种强大吸引力的影响之下进行创新。为此各大高校需要提供软件和硬件上的双重支持,在课程设计上应在保证理论就业知识宣传的同时,强调实践经验的获得。加强对在校生的职业发展规划辅导,通过更加因地制宜和个性化的规划策略,令高职生明确自身的定位,对自身所从事的专业,未来要踏上的岗位以及市场供需关系有更加清晰的认知。
  结束语
  现有的社会现实为高职院校的教学工作提出了不小的挑战。在教学改革的过程中,我们只有充分了解社会现状,做到“知己知彼”,才能更好地调整教学目标,改变教学方法,真正做到以学生为主体,以就业为导向,让教学真正为学生服务,提升学生的综合素质。
  参考文献
  [1]余晋.以就业为导向的高职英语教学创新思路[J].才智,2019(28):129.
  [2]祁若溪.以就业为导向的高职英语教学创新对策研究[J].海外英语,2019(15):106-107.
  [3]郭春宁.以就业为导向的高职英语教学创新策略探讨[J].课程教育研究,2019(27):103-104.
  董静 无锡卫生高等职业技术学校

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