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  [摘要] 英语课堂的提问既是一种常见的教学战略,也是师生之间互动的重要形式。教师的提问既要掌握时机,又要掌握提出问题的分寸;以激发学生的兴趣为前提,将学生的注意力集中在某一特定知识点或者是概念上,使该堂课的提问真正成为培养学生的英语学习能力的基础。
  [关键词] 英语教学 提问式 教法应用
  一、新时期下英语教学的特点与课堂提问目的
  新的形势下,教师在在教学中转变角色。体现以学生为主,培养学生的个人能力,同时还需要教师提升自己的整体素质,尤其要转变教师的教学理念。在授课之前,不论是什么内容,教师应该对教材进行认真的设计、构想,通过加工、梳理、调整,形成完整的教案。
  英语的教学中,课堂上的提问显得尤为的重要,也是不可缺少的重要教学手段。提问首先要能吸引学生的注意力以及激发学生的兴趣;其次要给学生提供口语实践的机会,能有效的提高学生的听书交际水平;然后使课堂的氛围变得活跃,给学生提供相互学习的环境;最后要深入培养学生自主学习、独立解问的能力,促使学生养成积极思考问题的思维;另外在突出该堂教学的重点之外,还能促进师生之间的互动以及教师对学生知识了解的程度,及时的掌握教学的进度。
  二、提问能激发学生对学习英语的兴趣及动机
  学习中,兴趣是无形中最好的教师。对英语课程的兴趣能充分的激發学生的潜能,从而提升学生学习的质量,也是获得学习成功的最大动力。人贵有疑,从疑问的产生到疑问的消除是学生学有长进的一个重要过程。课堂中的提问需要精而巧,唤醒学生的求知欲望,使学生的脑细胞在课堂的45min内保持兴奋的状态。
  三、提问方式的改变
  别致的、新颖的提问能能完全吸引学生的注意力,还能有效的引导学生的思维跟着老师所提出的问题进入教学中。这是增强知识的系统性需要扩展性的提问方式。课堂中的提问不仅要注重新颖,而且还要重视知识的横向及纵向的系统性。通过几个问题的引导,使学生对吃早餐这件事情具有系统性的表述。学习不仅能使学生充分的掌握语言的灵活使用,还能使课堂的氛围既紧张又欢快。
  每一堂课都是围绕着一个主题展开的,紧扣着重点呈递进式的设计问题,有层次、节奏,由浅入深,由易到难的设计问题。教师提出问题之后,对学生的思路进行点拨,诱发学生一步步的深入。问题的设计应深动、直观、感性,通常不低于或者是高于学生的水品,否则会影响学生的积极性以及教学的效果。对平时较为自卑、胆小的学生,提出的问题较易,以便增强学生的信心;对骄傲的、自满的但是却不够细心的学生提问时,出一些较难的问题,以便于克服该类学生的傲气,促使其细心思考;对与平时成绩较好,对英语的学习教热情的同学提问的时候,可以提出一些散发性的问题,以便于激发学生的好奇心,更想要去解决问题。教师的提问既要突破教材的难点又要起到巩固的作用,通常以上等生为准,对被提出问题的学生是一种激励,对其他的学生也起到引领和辅导的作用;对差生提问时,可以借助检查学习的基础上提出一些浅显的知识点的掌握的问题,这样便于督促和调动差生的学习动力和积极心性;假若是以巩固该堂课为教学的目的,那么一中等生为重,从而确定教学的进度。这样全面性的提问,既发挥了提问的作用,又调动了个层次学生学习的积极性,使学少不会感到被冷漠。
  四、小结
  总之,提问要恰到好处、有密有疏,让学生始终处于激情的状态。教师在提出问题之后,一定要给足学生思考的时间,这样才能调动学生的积极性;问题要是教材、实际出发,在深钻教材的同时,还要全面的透析学生的思维,,并且设计符合学生思维规律的问题。
  刘晓蓉 荆州技师学院 湖北荆州

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英语教学中提问式教学法的应用