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  摘要:化学高中课程体系的重要组成,可以引导学生透过现象看到事物的本质,对于学生综合素养的提升具有关键作用。加强对实验教学的重视,是提高整体教学水平的关键,也是提升学生动手操作能力的主要途径。在此过程中,应该有效渗透绿色化学教育理念,引导学生环保意识的养成,在生活和学习中养成良好的习惯,促进社会的可持续发展。本文将对高中化学实验教学中融合绿色化学教育理念的重要性进行分析,探索高中化学实验教学中融合绿色化学教育理念的策略。
  关键词:高中化学;实验教学;绿色化学;教育理念;渗透策略
  在高中化学实验教学当中,应该转变传统教学理念和方法,增强绿色化学教育理念的融合效果,使学生能够在掌握丰富化学实验知识与技能的同时,增强自身的环保意识。尤其是高中化学实验内容繁杂,,而且在实验中容易产生有毒有害物质,这也给教学工作带来了较大的难度。绿色化学要求学生在开展实验时注重对周围环境的有效保护,实现对污染问题的控制,达到人与自然和谐发展的目标。因此,教师应该明确高中化学实验教学内容,实现绿色化学理念的有效渗透,逐步提高教学工作水平。
  一、高中化学实验教学中融合绿色化学教育理念的重要性
  化学是一门与生活联系十分紧密的学科,在实验中融合绿色化学教育理念,能够引导学生从生活实际出发看待化学问题,并将自身的所学知识灵活应用于实践当中,逐步形成环保意识与学科环境思想。绿色化发展是当今社会发展的主要方向,能够提升人才培养的前瞻性,确保教育教学工作与时俱进,增强学生社会意识的同时,提高学科核心素养【1】。与此同时,绿色化学教育理念的渗透,也有利于学生在实验中保持良好的习惯和方法,促进其实验操作水平的提高。
  二、高中化学实验教学中融合绿色化学教育理念的策略
  (一)开展微型实验
  大规模的化学实验必然会产生较多的废弃物和污染物,而且所学仪器和材料较多,不符合当前绿色化学理念要求。为此,可以通过微型实验的开展,最大限度降低污染与资源消耗,同时确保良好的实验效果,引导学生实验操作能力与化学学科核心素养的提升。应该对常规实验教学模式加以突破,减少和缩微化学药品用量,在微型化环境中制定针对性化學实验方案,获得可靠的实验结果,防止药品用量过大造成的浪费【2】。此外,还要重视对化学仪器设备的合理选择,从而控制所用剂量,增强化学实验操作的便捷性,避免发生药品污染问题。在实验教学中应该重视学生积极性与主动性的激发,引导学生利用废旧物品制作相关仪器,培养学生的绿色环保意识。比如在实验中可以将移液管用塑料吸管替代,量筒可以用一次性针筒替代等。
  (二)规范实验操作
  提升高中化学实验操作的规范性,也是落实绿色化学理念的关键,同时提高学生对操作流程的重视。尤其是很多化学物品的稳定性较差,因此导致实验中存在较大的风险隐患。规范实验操作有利于保障实验安全,按照操作方法和步骤实施,避免出现较大的安全事故【3】。教师应根据不同实验内容对流程加以优化和改进,明确在实验中的注意事项和相关守则,防止出现不规范操作行为。明确试剂和药品的用量,避免在药品使用和管理中出现问题。三废问题在高中化学实验中较为常见,因此应该做好实验后的处理,降低对环境的危害。
  (三)改良实验装置
  实验装置的应用效果,是决定高中化学实验成败的直接因素,同时也与环境影响程度息息相关。为此,应该对实验装置进行不断改良和优化,在满足当前实验操作需求的基础上,控制浪费和污染问题。尤其是随着教育投入的增大,学校的实验装置越来越先进,对于绿色化学的推行起到了关键作用。对于实验试剂中有毒有害物质的处理应该更加重视,保障整个实验过程的绿色化。教师应该加强科学指导,引导学生掌握操作顺序,提升实验装置的应用实效性【4】。
  (四)构建虚拟课堂
  很多化学实验具有较为复杂的操作流程,在操作中花费的时间较多且难以取得良好的效果。同时,其危险性较大,存在较多的安全隐患。为此,教师应该加强高中化学实验虚拟课堂的构建,从而消除实验风险,提高操作的便捷性。尤其是在现代化教育的快速发展中,信息技术和多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,可以对化学实验的整个流程进行模拟,通过虚拟实验引导学生认知整个实验流程,获得可靠、精准的实验结果【5】。
  结语
  将绿色化学教育理念融入到高中化学实验教学当中,能够为学生环保意识的形成和学科素养的提升奠定基础,提高教学工作效率与质量。在实践当中,应该通过开展微型实验、规范实验操作、改良实验装置和构建虚拟课堂等途径,确保每一个环节都有绿色化学理念作为指导,降低环境污染与资源浪费。
  参考文献
  [1]董泓君.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].科学咨询(教育科研),2020(06):238.
  [2]苗春玲.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用探讨[J].课程教育研究,2020(20):196-197.
  [3]董金盈.探究绿色教育视角下的高中化学课堂教学新法[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(05):92-93.
  [4]赵红兰.在高中化学实验中培养绿色化学观的教育探索[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):197.
  [5]申鸿雁.绿色化学思维在高中化学实验教学中的应用[J].科技风,2020(04):53.
  王雪 陕西汉中市勉县第二中学

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