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  摘要:从幼儿园到小学,学生会经历一个学习成长的过程,周围环境,教学时间和内容都有很多变化,所以有些家长为了让孩子不输在起跑线上,就让学生进行超前学习。但是这样并不符合学生的发展规律,这样不仅会给学生带来很多的压力,而且提前去学的知识也很容易被忘记。想让学生在学习过程中能够比较积极,并且适应性比较高的话。还是要从教学方式入手。符合学生学习兴趣的方式能够能更好的吸引他们的注意力,让他们专注认真的投入到学习当中。
  关键词:小学数学;多媒体技术;激发学习;拓展知识;节省时间
  现在很多的学生从小就开始接触电子设备,他们不仅能够熟练的掌握使用技巧,也比较痴迷于里面的各种娱乐内容,但是这些工具的使用范围不仅只有这些。学习不只是记忆背诵练习这种比较刻板生硬的事情,学习也要跟进时代发展,在板书展示中,教师可以把学生相对都比较喜欢的人物融入到课件中,然后进行学习概念的引导。让学生有一个带入的过程,把问题的解决和人物联系起来,调动起学习兴趣,也让学生在思考过程中不断的巩固知识概念。本笔者就结合自身多年的教学经验,对小学数学课堂多媒体技术有效应用进行了一番研究,希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
  一、激发学习兴趣
  在一个相对轻松的环境中,学生的学习兴趣就会更高一些,如果是比较紧张的状态的话就会让学生很难进行思考。所以在教学中,可以进行丰富的互动游戏的融入,这时候多媒体设备要先投影出游戏中所涉及到的知识内容,让学生熟悉一下以后,然后在开始活动。这样可以让学生更加积极主动的参与学习,并且在活动中不断的巩固和复习所需要学习的内容。不仅让学生学起来更加轻松,而且活跃的课堂气氛会让学生喜欢上这种教学方式和课程。学生良好的学习态度和兴趣可以帮助以后教学活动的有效开展。
  例如,在教授“表内乘法”这一课时,乘法口诀表是小学数学阶段一个非常重要的知识点,,在以后的计算过程中,乘法表里面的內容作用的很多。所以学生必须对乘法表记熟,记准确。在学习乘法表的过程中,教师可以让每一个学生都轮流来的方式进行乘法公式的抽背。在多媒体上面快速滚动各个乘法口诀式,然后轮到的学生自己随机叫停,然后回答抽中式子的答案。回答有错误教师也不批评,就给那些学生再一次回答的机会,如果回答还是不正确的,就全班一起进行回忆,进行知识点的巩固,也让课堂学习生动有趣。
  二、便于拓展知识
  知识拓展的就是在课本当中看不到的一些内容,学生在接触到一个新的内容的时候,会有很多的疑问。教师可以先让学生提出疑问,然后再网络上进行查找和整理。最后通过多媒体课件展示出来,这样保留和满足了学生的好奇心,也让他们了解到了很多的课外知识。这样不仅能够帮助学生全面的发展,让他们在以后遇到一个新的内容的时候也进行提问,然后查找答案,还可以拉进师生之间的距离。让学生通过喜欢上这门学科的教师然后慢慢的延伸到对这门学科的喜欢和探索。
  例如,在教授“认识时间”这一课时,教师可以先收集学生的疑问,进行解答以后在进行知识的教授。在解答的过程中也可以穿插课本上有的知识,因为在正式学习中,学生进行了提前的了解,在学习中可以更好的吸收。认识时钟是一个比较难的知识点,因为学生要对三根不同的针进行辨认,还有记住他们对应的位置所代表的时间,以及时间加减的运算。虽然学起来比较难,但是学生不可以因为难就进行放弃,学会如何看时钟是一个基本且每天都会用到的技能。所以学生对于这一课的学习要熟练精准,并且会灵活的运用。
  三、节省课堂时间
  课堂时间的的节省可以从很多方面来入手,板书的书写,计算题训练题目的誊抄,分析试卷的时候图形绘画,这些方面都可以通过多媒体来进行完成,教师可以减少把这些内容从书本上移动到黑板上的时间。而且多媒体教学的方式可以让知识更加的直观立体,让学生多角度的去观察和理解,和教师口头的讲解然后让学生进行想象的方式相比,这样的方式学习起来更加的清晰明了,减少了学生去反复进行模型构建的时间。
  例如,在教授“观察物体”这一课时,学生需要对物体的方位和正,侧,底面进行了解掌握。教师在教授过程中,一般都会用一些实际的模型进行讲解。但是模型的大小和学生的位置关系,有的学生可能无法准确的判断。这样会对学生的学习进行一定的干扰,而多媒体的展示可以把图形放大,照顾到班上每一个同学,并且图形的整体轮廓更加清晰,这样让学生在观察过程中能够更加的准确。减少了反复调整模型位置,或者让学生逐个模型观察的时间,提高了效率。
  总而言之,多媒体的作用是为各种教学手段做实行载体,它让学习变得更加的容易理解,贴近学生的生活和兴趣,并且也符合了学生的发展规律。电子设备作为一种辅助工具,学生在以后的学习中要利用好它,但是不能过于的沉迷。现在教师通过多媒体展现的一些方式,也可以作为以后学生自己学习的一种途径,充满学习乐趣,也高效有用。数学更多是在一个求证解题的过程,和语文的阅读相比,没有那么多情感表达和高超的描写手法来吸引人,但是作为一门要陪伴学生很久的学科,学生也要学好学习内容,为以后打好基础。
  参考文献:
  [1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作,2014(24)
  [2]李建祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛,2014(02)
  四川省内江市第一小学校  肖燕华

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小学数学课堂中多媒体技术的有效应用