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  摘要:提高幼儿教育的有效性是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命,在展开幼儿教育教学活动时,要想提高幼儿教学的有效性,就需要立足实际,从多方面着手探索出更多更有效的策略和方法,并确保其落到实处。鉴于此,本文理论联系实际,从多方面着手,就如何提高幼儿园教学的有效性进行了具体的分析,并给出了三点参考策略。
  关键词:幼儿园教学;多措并举;有效性;案例分析
  提高教学的有效性不仅是深化教育改革的基本任务,也是课程改革取得成效的重要保证。通过相关的调查研究发现,当前在很多幼儿园,由于预设的教学目标空虚不实、教学过程缺少智慧的生成、教学活动的展开浅尝辄止等这样那样的因素,致使幼儿教育出现低效甚至无效的现象,,所以,如何改变这一尴尬的教学状态,提高幼儿教育的有效性就显得尤为必要和迫切了。有必要在既有相关研究的基础上,做更进一步的分析和探讨。
  一、区角活动中发挥学习主动性
  区角活动是幼儿教学中比较常用的一种教学方式,现如今,随着幼儿教学資源的不断丰富,信息技术的日渐成熟,使得区角活动有了更多的变式,创设起来也更加丰富多彩。因此,我们一线幼儿教师要加强对区角活动的掌握程度,立足幼儿熟悉的区角活动,并根据教学内容的不同、幼儿所处学习状态的不同,不断的创新和优化,让幼儿有眼前一亮的感觉,从而更好的激发他们参与的热情和主动性。在此状态下,再进行多样化内容的教学,自然能够收到更好的教学效果。
  例如,我在教学的过程中就经常展开不同的区角活动,如“开餐厅”“商场购物”“照顾娃娃”……从而通过多样化的区角,来锻炼学生的多项能力,灌输不同的德育内容,教会学生简单的计算等知识,在使得幼儿参与区角活动的主动性有所提高的同时,也为他们的多元发展奠定了更有效的力量。
  二、游戏教学中实现快乐的学习
  幼儿处在学习的伊始和萌芽阶段,对学习没有明确的概念,也不会长时间集中精力的参与学习,在此阶段,他们更喜欢玩,更喜欢各种各样的游戏和活动。基于幼儿的这种特点和需求,我们就应该将幼儿们非常喜欢的游戏教学这一形式融入其中,让幼儿边玩边学习,达到寓教于乐的快乐学习效果。在此过程中,需要注意的是,一方面游戏的内容、形式要多样、丰富,让幼儿能够积极主动的参与、吸引他们的兴趣;另一方面,要在游戏中适当、适度、适宜的融入一些教学内容,而且内容要丰富多样,这样一来,幼儿才能够实现快乐学习,收获更好的学习效果。
  例如,我在教幼儿简单的加法时,就带领幼儿玩了一个角色扮演的游戏——小猫钓鱼,一上课,我拿出事先准备好小猫钓鱼的玩具和头饰,让幼儿扮演好小猫,之后拿出小猫钓鱼的电子玩具,这种玩具是电子的,会一直转动,而且小猫的嘴巴会一张一合,幼儿带着小猫的头饰,拿着鱼竿开始钓鱼,当幼儿钓到第一条鱼时,我问幼儿钓到几条,引导幼儿说出1,再钓到一条时,引导幼儿学会1+1=2,就这样,随着鱼的增加,幼儿逐步学会了加法,可以说,通过这个简单游戏的导入,达到了不错的教学效果。
  三、情境创设中促进幼儿多元发展
  情境教学法的有效导入能够充分的刺激幼儿视觉、听觉、感觉等多重感官,能够实现感官联动,有助于幼儿注意力的集中,在此状态下,再进行相关内容的教学,幼儿仿佛身临其境,能够感同身受,自然能够更积极主动的参与学习,此时,教师进行针对性的指导、帮助和点播,幼儿自然能够在潜移默化的过程中收获更好的学习效果,实现多元的发展。但需要注意的是,一方面情境的创设要充分的考虑到幼儿的兴趣爱好和诉求,创设幼儿喜欢的、需要的情境;另一方面要关注幼儿的情境参与情况,并结合幼儿的情境参与情况及时的调整和优化,以不断提高情境创设的有效性。
  例如,我在教学的过程中,为了让幼儿学会感恩,做一个感恩的人,我就给学生创设了一个多媒体情境:即利用多媒体给幼儿播放了孩子为妈妈洗脚的公益广告、《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》的故事和卡通视频……生动形象的视频画面深深的触动了每一位幼儿,他们都感觉到了母爱的伟大,意识到了感恩的重要性,此时我让幼儿们说一说怎么去感恩自己的妈妈,感恩自己的家人,要怎么做等,幼儿们都能积极发展,表达自己的想法,可以说,通过多媒体情境的创设,达到了不错的感恩教育效果。
  总的来说,近年来,随着我国教育体制的改革,幼儿教育教学活动也在不断的发展和完善,立足幼儿教学实践,从多方面着手,探索出更多更有效的策略和方法来提高幼儿教育教学的有效性成为了时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命,我们必须为之付出努力。本文给出的区角活动中发挥学习主动性、游戏教学中实现快乐的学习、情境创设中促进幼儿多元发展三个策略是个人实践之后认为比较有效、可行、实用的三个策略,当然,不够完善和具体,在日后的教学实践、理论知识学习和探索的过程中,还会继续为之不断努力。
  参考文献:
  [1]朱家雄. 从教学的视角谈游戏和教学的关系——二谈幼儿园教学的有效性[J]. 幼儿教育:教育教学, 2010, 000(003):4-5.
  [2]殷静. 关于幼儿园教学活动有效性的思考[J]. 教育与教学研究, 2012, 26(002):122-123.
  李月梅       阜南县会龙镇中心幼儿园  安徽省阜阳市

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