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  摘要:在新课程改革不断实施与发展的教育背景下,人人都希望能够让学生在高效的课堂环境中的得到进步与成长,而身为促进学生进步成长的教师心中的这一想法更加强烈。因此,作为一名新时期教育环境下的高中语文教师,我们要主动在新课改背景下学习素质教育理念,通过吸引学生的教学方法践行素质教育理念,打造出高效的高中语文课堂,真正意义上促进学生的进步与成长。
  关键词:新课改;高中语文;高效课堂
  在传统时期的高中语文教学中,有不少教师沉溺于较为枯燥的课堂环境中,不注重以有效的教学方法改变学生所处的课堂环境,导致学生的发展受到了严重的阻碍。因此,作为一名新时代下的高中语文教师,我们要珍惜新课改背景下良好的教育环境,根据学生的发展情况和教学内容创设合理的教学方法,从而调动学生学习的积极性和主动性,使学生提升学生语文学习水平的教学目标。下面,我将结合自身从事高中语文教师这一职业的教学实践经验,对如何在新课改背景下打造高中语文高效课堂提出以下几点建议:
  一、联系现实生活,增强学生学习动力
  当新课改的背景下的教育理念在教师的心中不断深入,绝大多数教师便逐渐意识到了教学和现实生活之间的关系,再也不注重通过照本宣科的方式提升学生的学习成绩。因此,作为一名高中语文教师,我们可以通过联系现实生活,增强学生的学习动力,使学生从现实生活中感悟文本内容,从而在新课改背景下达到打造高中语文高效课堂的目的。
  例如,我在引导学生学习《逍遥游(节选)》这篇课文时,首先,我以电影《大鱼海棠》的视频片段吸引了学生的课堂注意力,使学生产生了较为集中的学习状态,进而引出了作者庄子,为学生介绍了与庄子的相关文学常识。然后,,我通过引导学生进行诵读,培养了学生对古代文言文散文的感悟和理解,同时结合学生浮躁的现实生活事情理解了庄子世间万物“有所待”则不自由的思想,并希望学生在现实生活中学习“至人无己,神人无功,圣人无名”的思想。最后,我做了课堂小结,要求学生之间就对课文内容的认识和理解交流逍遥的境界。这样,我通过联系现实生活,增强了学生的学习动力,促进了学生对这篇文言文的认知和理解,从而在新课改背景下充分达到了打造高中语文高效课堂的目的。
  二、创设问题情境,提高学生理解能力
  在以往的高中语文教学中,问题情境的创设在课堂上的出现或许并不频繁,亦或是当时教师心中的教育理念提出问题的方式不合理,但在新课改的教育背景下这些都已经得到了改善。因此,作为一名高中语文教师,我们要善于创设合理的问题情境,以求能够刺激学生的阅读欲望,提高学生的理解能力,进而在新课改背景下实现打造高中语文高效课堂的目标。
  例如,我在引导学生学习《罗密欧与朱丽叶(节选)》这篇课文时,首先,我对学生说道:“有关于爱情的诗句你们都知道哪些呢?”有不少学生说出了“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”与此为导入新课做了铺垫。然后,我为学生介绍了和作者莎士比亚相关的文学常识,也让学生了解了和戏剧相关的知识,从而激发了学生的阅读兴趣。之后,我要求学生思考文章的写作思路,进而根据学生的回答有针对性地引导学生分别分析了课文的前半部分和后半部分。最后,我引导学生概括了这篇文章的主题,让学生之间相互交流了学习收获。这样,我通过创设问题情境调动了学生的知识储备,进而以有效的语言引导激发了学生的阅读兴趣,又指引学生阅读思考,充分提升了学生的理解能力,切实在新课改背景下实现了打造高中语文高效课堂的目标。
  三、开展合作学习,培养学生合作意识
  随着新课改的实施与发展,许多教师有了对以生为本教育理念的深刻认识,并致力于通过合作学习的教学方法践行这一教育理念。因此,作为一名高中语文教师,我们要具备开展合作学习的意识,并在课堂上做出落实这一教学方法的实际行动,从而激发学生的课堂参与度,在新课改背景下完成打造高中语文高效课堂的教学任务。
  例如,我在引导学生学习《记念刘和珍君》这篇课文时,首先,我以鲁迅先生的一些名言导入了新课,帮助学生了解了了作者和文章的写作背景。然后,我将学生划分成了学习小组,要求学生尝试合作划分文章的结构层次,结合当时的背景以及自身对课文内容的理解交流了刘和珍君是一个怎样的人。之后,我对学生的合作成果做了合理的评价,进而引导学生分析了文章中的重点语句,使学生深入体会到了作者的悲愤之情以及悲愤之外炽烈的爱国情怀。最后,我做了课堂小結,期望学生学习“真的猛士”的爱国精神,让学生交流了学习收获。这样,我通过开展合作学习,在语文课堂上培养了学生的合作意识,亦践行了生本教育理念,使学生以饱满的学习热情参与课堂获取了知识和技能,切实完成了打造高中语文高效课堂的任务。
  总而言之,新课改的不断实施是时代发展中的必然趋势,一成不变的教育理念和教学方法势必会阻碍学生的发展。因此,作为一名高中语文教师,我们要具备不断学习的精神以及为学生长远发展着想的教学态度,从而创新有效的教学方法发挥学生学习语文知识的主观能动性,以求在新课改背景下充分打造出高效的高中语文课堂。
  参考文献:
  [1]李志鹏.当前高中语文古诗词教学现状与对策初探[J].读与写(教育教学刊),2016,13(12):46.
  [2]邱宗林.高中语文古诗词“情境化”教学策略研究[J].中国校外教育,2016(28):103-104+110.
  [3]甘立珍.新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果[J].学周刊,2016(15):73-74.
  杨雨 台州市路桥中学

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