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   摘要:全方位教育不仅要拓展生命的长度,而且也要拓展生命的宽度,这就需要通过安全和健康以及学习与人际等各方面的教学要素来增加,而学生价值观的提升以及信仰和信念的建立,主要在于德育教育的推行,因为德育教育极大程度上提高了人的精神层次以及生命高度。但在今天的教学实践中,对于德育教育的重视程度并不够,很多小学生呈现出人格缺陷,德育观念较差,品德不良等现象,不仅增加了教学的压力,教育的难度,也为学生成长带来了巨大阻力。究其原因,一方面是由于独生子女的生存状态所造成的,可最主要还在于学生的责任心缺失所致。
   关键词:小学德育教育,健全人格;责任心
  伟大的教育家马卡连柯对于责任心的培养就十分重视,认为其是解决许多问题的重要手段。而我们理解,责任心是自身与外界所有关系的认知,一种负责任态度以及情感的包容度,来自于信念感,包括所应履行的任务以及所应担负的责任。责任心的培养,对于解决学生的人格有很大的帮助,甚至是学生核心素养的关键部分。因此,教育工作者应当充分重视德育教育的力量,关注对学生责任心和责任感的培养,以此让学生感受到集体的力量,以更好的姿态融入集体当中。
   一、培养学生对自己负责的态度
  1. 加强规则和规范教育,提升学生的自我责任感
   严格要求学生按照学校的规则和制度实施自己的行为,并且加强传统道德观念的渗透和教化,让学生明确自己应该对自己负责的具体表现在哪些方面。
   首先,应该端正学习态度。上课认真听讲,并且及时预习,积极配合老师的教学,完成老师布置的课堂任务和课下作业,努力消除家长对自己学业上的担心,对自己学习的负责就是对自己负责的表现之一。
   其次,要注重文明礼仪。说文明话,做文明事,克服不文明的行为,帮助别人纠正违背文明的做法,为自己一行负责才是对自己负责的道德基础。
   再次,要求自己遵纪守法。对于一个公民首先应该做到守法;而作为一个学生,必然也应该做到遵纪。遵守学校的相关制度,是为了更好地约束自己,实现更大程度的成长,是对自己负责的表现。
  最后,必须要尊重生命,珍爱生命。人的生命是极其宝贵的,人生而为人只有一次,因此,要让学生明确生命的宝贵,要珍惜和珍爱自己的生命,通过锻炼身体,讲究卫生,参加各种活动等方面来提升自己生命质量,做到真正为自己的生命负责。
   教师通过对各个方面的规范,促使学生明确自我责任感的重要性,提升自我的责任感与责任心,务必要从遵守相关制度以及提高认识做起,这将有利于学生的学习和成长以及个人意识的崛起。
  二、培养学生待人接物的责任心
  1.对待同学要有责任心
   作为集体中的一员,要对他人负责。每个学生在集体中所发挥的作用不同,甚至具有一定的岗位职责,尤其涉及到一些公共活动时,学生要充分地尊重他人,对他人负责,与人共事要想到他人的利益和情感,懂得帮助与感恩,努力做到和谐共处,形成互帮互助的良好的学习氛围。
   2.对待家人要有责任心
  家庭是一个基本的社会单位,所有家庭成员都应为家庭作出努力,承担一定的职责,要让学生明确自己年龄虽小,但也应为家庭付出一定的辛劳。要鼓励学生参与家庭家務活动,为父母减轻家庭负担,认真学习,提高学习成绩,听话懂事,,让父母消除忧虑因素,为构建和谐家庭付出自己的力量。
   三、强化学生的集体责任的意识
  1. 加强班集体责任感意识
   在集体活动中,学生要为班集体出谋划策,并努力发挥自己的长项,为班集体做贡献,这是集体责任意识的体现,教师应多鼓励学生参与集体活动,促使学生心中有集体,热爱集体,关心集体,为集体分忧,多做集体的小帮手。比如通过清扫垃圾,让集体变得更加美观,教师让集体变得更加富有活力,通过废物回收变废为宝,一方面节省资源,另外一方面还利用了资源,让集体富有生机,更有力的创造了良好的学习环境。教师通过引导学生集体劳动,培养学生的劳动意识和集体观念,增强学生对集体向好的荣誉感,强化集体意识和责任意识。
   2.强化学生对集体负责的态度
  科学的集体环境并非安全员包揽一切,而是合理地利用好每位学生的能力,让其为集体发挥自己的一份力量,以此来强化学生对集体负责任的态度,提升学生的责任感意识,而在此过程中,学生可以感受到集体的归属感与荣誉感,并形成良性化的行动机制,增强集体的凝聚力。
   其中最好的教育和发展契机在于运动会或联欢会,通过竞技项目的开展,学生会主动请缨来发挥自己的特长,以此提升学生的集体荣誉感,争先恐后的为班级荣誉而奋斗。在此期间,教师的鼓励以及思想的教育起到至关重要的作用,通过鼓舞学生士气,让学生明确感知班集体的重要性,并主动承担相关的责任和义务。
  结语:教育是一个灵魂影响一个灵魂,一个生命触动另外一个生命的过程,教育的过程不光是知识传授的过程,技能培养过程,更是人格塑造的过程,德育教化的过程,只有让学生成为真正的具有德性和责任意识的人,学到的知识才会为社会为国家有用,否则可能会对社会造成一定的危害,因此,要充分重视学生责任心和责任感的培养。
  参考文献:
  [1]陈晓平.基于健全人格的学生核心素养培育[J].今日教育,2016(2):20-21.
  [2]李雄辉.培育健全人格,培养小学生的核心素养[J].新校园, 2017(4):14-15.
  
  兰运慧         四川省内江市东兴区高桥街道高桥小学 四川内江

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