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初中数学核心素养视域下学生自主探究能力的培

发布时间:2020-12-01 人气:

  摘要:数学核心素养学生在学习数学或学习数学某一领域所应达成的综合性能力,主要由必备品格和关键能力组成,必备品格涉及到联系、语言、量化、综合、反思,而关键能力主要指数感、符号意识、运算能力、以及推理能力。对于初中生来说,培养学生自主探究能力是提升学生核心素养的有效途径,对学生提高综合数学素养具有重要作用和意义。基于此,以数学核心素养为中心,结合本人的教学实践经验,对学生自主探究能力的培养进行实践与思考。
  关键词:数学核心素养;学生;自主探究能力
  核心素养是当前教育改革的重要内容,其改变了原有教学中的培养目标和教学方式,,促进单一化教学向素质教学转变,使学生发展的素养要求更加系统、更加连贯。为了提高初中数学的教学质量,数学教师应从学生的实际情况和个性特点出发,对数学培养目标、教学方式和管理模式进行探索与革新,对学生自主探究能力进行实践和思考,尽可能挖掘学生的学习潜能,释放学生的知识能量,进而实现数学教学的最终目标。因此,本文重点从初中数学核心素养视角下浅谈学生自主探究能力的培养,希望能够助力数学课堂的革命。
  一、关注教学视角,激发学生自主探究兴趣
  在进行初中数学的教学过程中,为了达到初中数学核心素养教育的目的,教师要注重学生学习兴趣的培养,学生在兴趣的引导下,才能够以主动性的姿态探究知识。因此,初中数学教师要想发展学生的自主探究能力,就需要重视教学视角中方法的实施。
  如,在教授“轴对称”这部分知识时,笔者便会引入学生在日常生活中经常接触的事物,以激发学生的学习兴趣。在课堂上,笔者会借助信息技术引入多张图片,这些图片所展现的内容有飞机、中国古代建筑、蝴蝶等。这些图片所展现的事物贴近学生的日常生活,因此学生能够认真观看。在学生观看的过程中,笔者会让学生思考这些图片所具备的特点。这样,学生能够在笔者的引导下,对这些图片进行探究,明确出这些图片中的事物两边具备一定的对称性的特点。在学生探究出这些图片的特点后,笔者便会引入“对称轴”这一概念,并会让学生自主探究对称轴所具备的特性。这样,学生能够在笔者的引导下,逐步地进行知识的自主性的探究,探究能力因此获得了有效的提升。
  总之,初中数学教师在注重学生兴趣教学视角时,有必要重视趣味教学方法的实施,促使学生产生知识学习的兴趣,让学生能够主动地探究数学知识,从而让学生取得良好的知识学习效果。
  二、注重学习思维,挖掘学生自主探究潜能
  在數学教学过程中,学生更多地是被动接受知识,缺乏主动接受知识,究其原因是学生自主探究能力较差,这需要给予学生一定的质疑的机会,并鼓励学生质疑,促使学生在质疑的过程中,进行积极的思考,发展自身的思维能力,从而为学生自主探究能力的提升奠定良好的基础。
  如,在教授“相似三角形”这部分知识时,笔者便针对“两边成比例且夹角相等的两三角形相似”的知识点,进行一定的修改,引导学生质疑。在课堂上,笔者会将这句话中的“夹角”这部分知识改为“角”,并会对学生说:“这句话对不对?如果不对,你的理由是什么?应该将这句话进行怎样的修改?”为了激发学生大胆质疑的精神,笔者还会引入奖励政策,即给予积极质疑的学生一定的奖品。这样,学生能够在笔者的引导下,进行积极的思考,说出自己的质疑,并会说出自己产生质疑这一想法的原因。针对学生所说的内容,笔者会进行一定的评价,以促使学生能够了解自己想法的正确性,使得学生进行一定的想法的优化,从而让学生的思维获得一定的发展。
  总之,初中数学教师在教学时,应该鼓励学生质疑,挖掘学生的自主探究潜能,让学生进行积极的思考,促使学生获得思维能力的发展和提升。
  三、重视合作学习,培养学生自主探究能力
  合作学习是数学课堂革命的一种有效学习方式,学生通过合作能够了解更多的想法,更好地进行知识的探究。因此,初中数学教师可以有效实施合作学习教学方法,以发展学生的自主探究能力。
  如,在教授“圆的认识”这部分知识时,笔者便会引导学生进行一定的合作学习。在课堂上,笔者会探究所教班级学生的学习水平,并会在此基础上将学生进行一定的分组。分好组后,笔者便会明确本课的知识学习目标,让学生结合课本知识,以小组合作的方式探究与圆相关的数学知识。这样,学生能够在笔者的引导下,进行积极的知识探究。在学生合作探究的过程中,笔者会对学生进行一定的引导,促使小组内每位学生都能够掌握合作学习的方法,都能够积极倾听他人的意见,并优化自己的思维方式,与小组内的其他成员通力合作,更好地探究出本节的数学知识。最后,笔者会让每个小组派一个代表说出自己小组的探究结果,笔者则会对每个小组的探究结果进行一定的评价,促使学生查漏补缺掌握数学知识。在此过程中,学生能够获得自主探究能力的有效提升,并有效的发展自身的合作能力。总之,初中数学教师有必要重视合作学习教学方法的实施,通过这种方法有效发展学生的自主探究力。
  新时期,社会发展对人才质量的要求越来越高,教育作为为社会输送人才的重要渠道,自然更需要重视教育的革新。初中数学教师应当结合社会对人才的要求,把立德树人的根本任务和核心素养的培养融入到整个数学教学的过程,转变教育理念,创新教学策略,准确全面地理解数学核心素养有助于培养学生的自主探究能力,以促使学生发展的素养要求更加系统、更加连贯,更好地应对以后的知识学习,甚至是生活和工作。
  参考文献:
  [1]彭新辉.浅析初中数学探究式教学方法的应用[J].中国校外教育,2017(23).
  [2]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京:北京师范大学出版社,2016.
  蒋秋华 四川省宜宾市珙县曹营镇石碑学校

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