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新课程背景下小学数学有效教学研究

发布时间:2020-11-30 人气:

  摘要:有效,是课堂教学的生命。在课程改革全面推行的大背景下,如何优化课堂教学,提高课堂教学的有效性,使学生在有限的课堂时间内取得最大限度地发展与进步,是一个值得广大教师深思的问题。有效教学,既是一种教学理念,也是一种教学策略,更是课堂教学的基本追求。基于此,本文就对课程背景小学数学教学的有效方法作以简要阐述。
  关键词:小学数学;有效教学;目标;导入;探究
  传统的小学数学课堂教学模式仍以“被动接受”和“机械练习”为主,在这种情况下,学生学习的主观能动性得不到充分调动,主体价值得不到切实发挥,进而更无从谈起学生数学素养和课堂教学效率的提高。因此,为从根本上扭转小学数学教学长期低效的现状,教师就必须转变教学观念,深度把握教学的相关要素,在立足课程标准的基础上针对传统教学模式当中与之不相适应的环节进行及时调整,以进一步优化课堂结构,激活数学教学活力,进而实现真正意义上的有效教学。
  一、以教学内容为依据,制定课堂教学目标
  正所谓“凡事预则立,不预则废。”试想,如果没有明确的目标作为教师教学的前提和指引,就势必会在极大程度上令课堂教学陷入无序状态,进而极易导致课堂教学有效性的低下。因此,在小学数学教学中,教师应以目标为导向,在深度解读教材的基础上,结合学生的实际情况制定课堂教学目标,这样才能理清上课的思路,使课堂教学时间得到充分利用,进而才能为课堂教学有效性的提高奠定一个坚实的基础。
  在教学“条形统计图”这部分内容之前,我结合学生的实际情况及课程标准对教学目标进行了如下设计:1.知识与技能目标:初步认识简单的条形统计图,了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,会绘制简单的条形统计图;2.过程与方法目标:经历收集、分析简单数据以及用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程;能根据要求准确地画出条形统计图;3.情感态度与价值观目标:体会统计在现实生活中的作用,感受数学知识与实际生活的紧密联系;培养学生有条理地思考、分析和解决问题的能力。这样,通过确立课堂教学目标,既理清了上课的思路,又有利于提高课堂教学实效。
  二、以兴趣激发为核心,灵活设计导入环节
  兴趣是一个人力求接触、认识、了解某种事物或参与某种活动的重要心理动机,是开展一切学习与探索活动的源泉动力。而课堂导入作为一节课的开端,一个成功的导入环节不仅可以迅速激活课堂,营造良好的课堂教学氛围,而且还能够激发学生的积极情感,使学生形成良好的互动心向。因此,在小学数学教学中,教师应在充分认识到课堂导入重要性及必要性的前提下采取灵活多样的导入方式,以达到激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的目的。
  以“克和千克”这部分内容的教学为例,在导入环节,我对学生说道:“同学们,你们爸爸妈妈的拿手菜是什么?老师最喜欢吃爸爸做的糖醋排骨。刚才,我从一位有名的厨房那里得到了做糖醋排骨的配料表,他说这样做肉香味美,那么他是怎样配料的呢?”之后,我利用课件出示了配料表,并让学生说一说从配料表中得到了哪些信息。待学生自由交流过后,我继续说道:“其实,生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的,今天我们就来认识这两个质量单位。”如此导入,既唤醒了学生的生活体验,又激发了学生的学习兴趣。
  三、以能力培养为主线,主动参与探究活动
  以往的“注入式”教学过于强调教师的主导性而将学生单纯地视为容纳知识的机器,这便严重限制了学生思维的发展和能力素养的培养,同时对于课堂教学有效性的提高也是十分不利的。因此,在小学数学课堂中,教师应在进行知识传授的同时,以能力培养为主线,通过问题情境的创设引导学生主动参与课堂探究互动,以充分落实学生的主体地位,提升学生的核心素养。
  在教学“图形的运动(一)”这一知识点时,我先是通过一些具体事物和图片,引导学生初步感受了对称现象。之后,我让学生试着动手剪一只蝴蝶。待汇报展示过后,我向学生问道:“为什么有的同学剪出的蝴蝶非常逼真,有的同学剪出的蝴蝶却不像呢?为什么要对折?為什么只要画蝴蝶的一半?”待学生进一步认识和了解了轴对称现象后,我让学生先对折,再画一画,剪一剪,用这种方法再剪一个其它的对称图形。如此,,通过引导学生主动参与课堂探究活动,不仅激活了数学教学活力,而且还培养了学生的观察能力、想象能力和动手能力,达到了教与学的最佳组合。
  总而言之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为切实提高小学数学课堂教学的有效性,教师就需始终以新课程理念为指导,尽早走出“教教材”的误区,继而以目标为导向,以兴趣激发为核心,以能力培养为主线,不断探寻更为有效的教学方法,从而获取理想中的教学效果。
  参考文献:
  [1]迟楠.基于新课程背景下小学数学有效教学策略的分析[J].中国校外教育,2017(29):91-92.
  [2]段进锋.小学数学有效教学策略之研究[J].学周刊,2016(18):82-83.
  新疆伊犁霍城县三宫乡中心学校  董红(新疆  伊犁)

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