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  摘要:对学生进行自主学习能力的培养,是落实语文学科核心素养教育理念的基本诉求,也是发展学生语文综合素养的关键。在当前小学语文课程的教学中,教师可以在课前、课中以及课外组织学生展开自主学习,促进学生自主学习能力的成长,以便推动学生语文核心素养的养成。
  关键词:核心素养;小学语文;自主学习
  当前社会是知识化和现代化的社会,因此,传统形式下只对学生讲解语文知识的教育方式并不能满足目前的社会需要,也不利于学生的发展和成长。而随着语文学科核心素养教育理念的产生,教师越发认识到对学生进行核心素养培养的重要性,因此,教师可以基于这一背景,对学生进行自主学习能力的培养,打破以往语文学科的教育僵局,让学生拥有对语文内容进行自主分析的空间和时间,从而推动学生学科核心素养的生成。
  一、课前自主预习,强化自主学习能力
  预习活动是学生对知识进行事先学习的环节,在预习中更多的是依靠学生自身的能力,完成对知识的解读和建构。然而,学生自身的语文素养处于发展阶段,当学生单纯地以教材和教辅类的书籍作为预习的资源时,学生会感受到疲倦感,从而减弱预习的积极性,最终导致学生预习效果不佳的现象,学生自主学习的能力也都不到有效地提升。所以,为了让学生主动地参与到预习活动中,增强学生预习的积极性,教师可以利用微课为学生制作预习的资源,拓展学生的预习资源,让学生在灵动多姿的预习形式中提高预习的效果,实现自主学习能力的有效发展。
  例如,在《什么比猎豹的速度更快》中,教师先对教材上的内容进行分析,指出“冠”等生字,以及文章语言表达的特点等内容,是本节课的教育重点,基于上述内容,教师进行微课视频的制作,并按照课堂教学的安排进行微课上知识讲解顺序的安排。随后,教师将做好的微课视频发送给学生,组织学生进行观看,使得学生透过微课提取知识,完成对《什么比猎豹的速度更快》中内容的有效预习。
  可以看出,教师使用微课引导学生展开自主预习的环节,能够增强学生预习的积极性,让学生在有效的预习中完成对语言知识的建构和文本内容的分析,从而提高学生的自主学习能力。
  二、课中自主分析,强化自主学习能力
  引导学生对文本内容进行自主分析,是教师在课中教学对学生进行自主学习能力培养的一种有效方式,但是,当教师直接将文本呈现给学生,让学生进行自主解读时,学生会因为自身阅读能力较弱,而不能有效把握阅读分析的方向,以至于最终的阅读呈现出无序的状态。所以,为了更好地培养学生的阅读学习能力,引导学生展开有效的阅读活动,教师可以根据文章的内容向学生进行设问,指明学生进行文本分析的方向,让学生在解决问题中有效地提高自主学习能力。
  例如,在《冀中的地道战》中,教师就可以通过提问的方式,对学生进行自主学习能力的培养。在本篇文章中主要安排了冀中地道战的产生和作用,以及地道的特点等内容,为了让学生对这些内容进行自主分析,教师向学生提出“为什么会有冀中地道战的存在呢?”“冀中的地道战在战争时期发挥了怎样的作用呢?”“地道具有怎样的结构和特点呢?”等问题。随后,学生根据这些问题在文章中检索答案,以便在找寻问题答案中,真正地走进文本之中,完成对阅读内容的自主学习。
  显而易见,问题不仅可以作为教师和学生之间进行交流和互动的渠道,也可以作为引领学生自主阅读分析的方向,促使学生在解答问题中真正实现对文本内容的解读,从而在强化学生阅读思维的同时,促進学生学习能力的发展。
  三、课外自主阅读,强化自主学习能力
  在新一轮的语文课程改革标准中指出,教师除了要对学生进行语文学习能力的培养外,也应当拓展学生的阅读数量,让学生从海量的阅读中增长自己的见闻。所以,,在向学生教授语文内容时,教师可以为学生创建课外自主阅读的活动,引导学生在课下完成对语文图书的自主学习,使得学生的自主学习能力得到有效的进步。但是,教师也要认识到,学生的阅读素养处于发展之中,所以,教师有必要向学生讲解阅读方法,以便学生在课下更有条理地展开阅读。
  例如,在《白鹭》的教学后,为了让学生对郭沫若的其他文章有一个深入的认识,使得学生更加明确地了解到郭沫若的写作风格,教师就可以组织学生在课下展开群文阅读的活动,提高学生的阅读水平。然而,在学生展开自主阅读活动前,教师可以向学生渗透一些阅读的技巧,如先看目录再看文章,先通读再细读等,让学生更快地掌握阅读的节奏,实现自主学习能力的有效提升。
  总而言之,在语文学科核心素养的背景下对学生进行自主学习能力的培养,不仅是新课程改革标准的基本要求,也是学生未来发展需要的基本要求。因此,教师应当继续坚持在核心素养的背景下对学生进行自主学习能力的培养,促使学生在掌握学习技巧,把握学习规律中提高学习语文知识的质量,实现自身综合素质的成长。
  参考文献:
  [1]姚丽华. 基于核心素养导向的小学语文教学[N]. 江苏教育报,2017-12-20(003).
  [2]曹生明.小学语文教学中自主学习能力的培养[J].中国教师,2017(S2):125.
  广东省信宜市水口镇飞马小学    陈奕萍

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核心素养下小学语文自主学习能力的有效培养