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  摘要:对初中学生进行思想品德教育是初中班主任的重要工作之一,班主任对学生在思想上的引导,影响着学生的心理发展。班主任在教育中开展德育渗透是十分重要的,有效的德育渗透途径,有利于学生健康成长。现如今班主任开展的思想品德的渗透教育还尚未有十分系统、良好的途径。那么如何改善这种现象呢?本文作者立足于自身的教学实践感悟,以“严于律己,以身作则”“创建独特的班级文化”和“创立新的评价体系”三个方面入手,进行了研究与探索。
  关键词:初中;德育;班主任
  优秀的班主任应该注意学生的心理发育,在潜移默化中影响学生,在平时的交流中进行思想品德教育的渗透,以防止初中学生因青春期的叛逆走向不归路。班主任的德育渗透影响着学生的身心发展,影响着学生的未来。那么到底如何开展德育渗透,进行道德教育,从而使得学生健康快乐的成长呢?笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
  一、严于律己,以身作则
  班主任是负责学生生活、学习、健康、思想等的老师,可以说是在生活中给予学生帮助最多的教师。普通教师负责学生某一科目的学习,而班主任则负责所有学生的生活等问题,负责组织和管理整个班级。因而,在日常生活中班主任与学生的交流可以说是很多的。初中的学生虽然比较叛逆,但仍是未成年的孩子,不经意间总会模仿老师,而初中的学生正是三观建立的重要时期,教师从日常生活中的一言一行到对一件事情的看法无一不影响着学生。因此,教师应该严于律己,以身作则,给学生树立一个良好的榜样。
  教师在日常生活中,应该以道德约束自己。面对学生时应该保持良好的态度,面对生活应该保持乐观积极的态度,以此来影响学生建立乐观的人生观,在面对需要帮助的人时,乐于提供帮助。在与学生进行交流时,要注意自己的言行,身体力行的去影响学生的所思所感、所行所为。班主任应该融入学生的生活中,并且起好带头作用,给学生树立一个可以学习的模范典型。
  二、创建独特的班级文化
  班主任作为学生学习生活的组织者,作为一个班级的管理者,应该引导创建和谐相处的氛围。班主任在学习跟生活中对待学生应该一视同仁。在以往的班级管理经验中,班级中会遭到的同学往往是那些学习成绩不太好,也不调皮捣蛋的学生,这些学生比较安稳不会给教育带来麻烦,又因为学习不好得不到老师太多的关注,这种学生在教学过程中往往会被“遗忘”,因此班主任在与学生进行交流时,不应该因为学生的学习成绩将学生分为“三六九等”,应该平等的对待所有学生,平等的关心学生的心理健康,关心学生的生活,从而创建和谐相处的氛围。学生在这种氛围下,也就会平等的看待同学。和谐的氛围,有利于班主任开展德育渗透。
  教师关注学生学习生活的同时关注学生的日常生活,初中学生正处在对什么都好奇的时候,学生也往往在这个时候沉迷游戏,结交一些不良朋友给自己造成较差的影响。班主任不仅要关心学生在校内的生活,也要关心学生在校外、在家庭中、在社會上的生活。对于学生的一些良好的品质如拾金不昧等要及时进行鼓励,对于一些不良行为习惯要及时劝导制止,从而创建一个具有良好的道德风范的班级,营造一种和谐的氛围。
  三、创立新的德育评价体系
  在一个班级中,科学、权威的德育评价体系是必不可少的,可以对于良好的行为进行奖赏,对于不良行为的进行约束。在奖惩中避免大张旗鼓的进行惩罚,在整个班级面前进行惩罚和批评容易引起学生的叛逆心理,应该注意方式方法进行思想教育和引导,与学生进行长谈来了解学生的心理。在学生做了好事之后应该进行进行鼓励,来引导其他学生向做好事的学生学习。
  德育评价不仅仅应该包括学生在学校的思想行为,也应该关注学生在家庭中在社会中的行为,这样才可以对学生进行全面的评价。而且,在进行德育评价时,仅仅靠班主任的判断是不正确的,有些学生可能在老师眼中不懂事,但这可能是因为他们“习惯”在教师面前当一个调皮的学生,这在以往的教学经验中是比较常见的,有的学生小学就比较调皮,在面对初中老师时已经有了一套应对方法,但是在学生眼中他们却是乐于助人的、善良的品性俱佳的同学,因此,在德育评价中应该注意同学之间的评价和家长的评价相结合,创立全面、完善的德育评价体系,从而对良好行为加以鼓励,对不良行为加以管教。
  四、总结
  总而言之,班主任开展德育渗透十分重要,且好处多多。不仅有利于学生的思想品德教育,有利于教师对学生进行思想的引导,有利于学生具有良好的道德品质,健康快乐的成长。班主任开展德育渗透需要班主任自己严于律己,以身作则,给学生们树立良好的榜样。班主任应该在班级中创立独特的班级文化,,创建和谐平等友爱的氛围,有利于对学生进行思想品德教育。班级中也应该创立新的德育评价体系,对学生的行为进行鼓励和约束,有利于学生的心理健康。
  参考文献:
  [1]张庆录.中学语文教育教学中德育渗透的基本途径分析[J].教育(文摘版),2016(7):007-007.
  [2]刘焕让.浅谈在初中《道德与法治》课堂教学中如何渗透德育教育[J].中学英语之友:外语学法教法研究,2018(1):240-240.
  张谦          平阴县第四中学

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初中班主任开展德育渗透的途径分析