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  摘要:对于初中英语的教学而言,初中英语阅读是教学的关键,在日常阅读的教学中,学生们不仅可以增加自身的词汇量,还可以拥有英语阅读的能力,并且提高其写作的知识层面。因此在英语教学中应该特别注重英语阅读的教学,但是随着教育领域的不断发展与进步传统的英语阅读教学无法满足学生与老师的需求,因此在新课程标准的基础上,本文建议采用合作学习的方式进行教学合作,学习指的是同学之间或者同学与老师之间相互学习,共同承担学习任务的一种学习模式。这种学习模式不仅可以增加学生,对于用于阅读学习的兴趣,同时还能增加学生英语学习的能力,本文则根据合作学习的相关概念,,具体分析目前初中英语阅读教学的相关现状,并且根据这些现状对合作学习的相关策略进行讨论。
  关键词:合作学习;初中英语阅读;特点;现状;应用
  1、合作学习的概念和特点
  “合作学习是一种以学生为主体,以小组为主要形式,以学科活动为主要载体,以学习和探索为主要方式的现代教学方法,为了实现共同的教学目标,我们彼此学习,互相促进,有效完成教学任务合作学习是一种创造性和有效的教学理论和策略,在1970年代初出现在美国,从1970年代中期到末期取得了长足的进步。1980年代,由于它在改善课堂上的社交心理氛围,在大范围内提高学生的学业成绩以及促进学生形成良好的非认知质量方面发挥了显著作用,因此很快引起了世界各国的关注,并成为当今时代的主流教学理论和策略之一,被称为“过去最重要,最成功的教学改革十年”。从1980年代末到1990年代初,合作学习研究和实验也出现在中国,并取得了良好的效果。合作学习具有培养学生的合作精神,沟通能力,创新精神,竞争意识,平等意识,承受能力和积极学习的教育功能。在这种教学模式下,学生可以独立思考并与其他学生分享学习经验。在分析和解决问题的过程中,他们可以充分发挥所有团队成员的主观能动性和团队精神,以实现共同的学习目标。
  2、初中英语阅读教学的现状
  2.1 阅读课堂上缺少师生、生生的互动。
  在实际的英语阅读课堂教学中,很多是以教师为中心的,学生只是坐在座位上听,而师生之间,学生与学生之间没有互动。学生只能在教师的指导下被动接受英语阅读教学,不能充分发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,影响学生学习英语的学习效果。
  2.2教學方式不合理。
  新的课程标准规定,教师是学生学习的促进者和指导者。要以学生为主体,充分利用多元化的教学方法,充分发挥学生的主体性,使每个学生得到全面发展。
  这种教学方法会影响教学效果,新颖,多样,合适的教学方法可以有效提高教学质量。在当今的初中英语阅读教学中,许多老师在面对不同的英语阅读文本时都使用解释词汇,阅读英语文本,分析语法和翻译文本的教学方法。教学方法是单一的。
  2.3教学内容单一。
  英语是一种具有丰富文化背景的语言,因此学习英语不仅可以学习英语单词,句子,文章,还可以学习英语文化。学习英语阅读是了解英语文化的一种非常有效的方法。在实际的英语阅读教学中,教师仅使用学校发行的英语阅读教材教英语阅读。阅读内容过于单一,无法让学生全面掌握英语阅读。
  3、合作学习在初中英语阅读中的应用
  3.1明确初中英语阅读中合作学习的任务。
  在初中阅读教学中应用合作学习的过程中,教师必须首先让学生明确合作学习在阅读学习中的任务,确立清晰的阅读学习目标,并使学生的合作学习活动具有方向性和责任感。在英语阅读教学过程中,教师可以将学生分为几组,并给每组明确的任务,以便他们可以积极沟通,分工,合作并共同完成任务。
  3.2教师要和学生一起进行合作学习。
  新的课程标准要求教师成为学生学习的指导和帮助者。在英语阅读教学中,教师应充分发挥帮助学生的作用,真正加入学生合作学习团队,与学生一起学习英语。例如,教师和学生可以通过将英语阅读文本改编为脚本来一起表演。
  3.3改变教学方式,增加教学内容。
  根据每个年级学生的学习特点,应采用多种教学方式来组织教学。在英语阅读教学中,教师不仅应使用指定的英语教材,还应订阅英语阅读杂志和书籍,例如星火英语,安徒生童话故事和其他外国经典著作,以丰富学生的英语水平。通过增加教学内容,提高英语教学质量。
  4、讨论阅读观点,提升学生的评价能力
  就像我们中文学习中的文章一样,英文短篇文章也具有中心思想。中心思想体现了作者的观点,理解这些中心思想或观点可以帮助学生更好地理解文章的总体思想。在英语阅读教学中,教师可以让学生讨论段落中的这些要点,从而提高他们的讨论和分析能力。这对未来学生的成长和发展具有重要意义。
  对于主题不同的短文,教师可以指导学生使用不同的阅读方法,真正实现“材料”教学,即根据教学内容和主题设计教学方法和方法。在阅读中,学生可以采取合作讨论的方式,使学生的思想更深入,理解更深入。
  5、结语
  综上所述,合作学习具有培养学生的合作精神,沟通能力,创新精神,竞争意识,平等意识,承受能力,主动学习等教育功能,因此在英语阅读教学中运用合作学习可以有效地提高学生的合作能力。解决英语阅读教学中存在的问题,提高英语阅读教学的教学效率。
  参考文献:
  [1]李慧 合作学习在初中英语阅读教学中的实践研究[J].中学英语园地:教学指导,2017,(22),84-85。
  [2]曹雄 浅谈初中英语阅读教学中合作学习的应用[J].中国科教创新导刊,2018,(06),106-110。
  江苏省句容市华阳中学 王春叶  江苏省镇江市

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基于合作学习角度的初中英语阅读教学研究