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  摘要:对于小学高年级的学生来讲,学生即将离开小学校园,步入初中,对于初中学生来讲一定的自主学习能力是十分必要的。除此之外还需要学生懂得合作学习的重要性,而这一切都需要在小学阶段打下基础。英语作为学生刚接触不久的学科,基础还不牢固,合作意识还没有完全建立,面对这种情况,本文就如何基于学生特点实行合作教学进行了探讨
  关键词:小学英语;高年级;合作学习;策略探讨
  对于小学高年级的学生来讲,学生已经掌握了一部分英语基础知识,对于即将步入初中的学生,学生的自主学习以及合作学习能力是学生学习效率的直观体现,所以在教学时,老师若想对学生进行合作意识培养,首先可以采用课堂提问方式,师生共同交流,培养合作意识;其次还可以结合英语教学内容,构建思维导图,进行合作学习;最后实行班级联谊学习,交流学习经验。本文就从以上方面进行了探讨。
  一、采用课堂提问方式,师生共同交流,培养合作意识
  老师在进行小学英语教学时,若想培养学生的合作意识,首先就需要对学生的基础有一定的了解,,根据学生情況及时的改变教学方式;同时在教学时,老师还应该逐渐转变教学理念,以学生为主体进行师生之间的交流,通过师生之间的合作学习,使学生了解相应的知识,知晓英语合作学习的重要性,培养学生的合作意识,为接下来的教学提供便利。
  在教学时,老师可以借助课堂提问的方式对学生的基础进行一定的了解,根据学生的回答情况,划分学生的学习层次,随后根据学生的层次进行小组学习的划分,老师还可以针对不同的小组设置不同的教学任务,为提高学生的整体学习效率创造便利。在这种模式实行一段时间之后,老师可以对学生进行课堂检测,根据检测结果重新划分层次,通过这种方式,调动学生的学习积极性同时也培养学生的学习信心。在教学时老师还可以及时与学生进行交流,当学生遇到困难时,老师可以适当的施以援手,在帮助学生解决问题的过程中,讲述相互合作的重要性,同时还可以让学生之间进行知识交流,老师适当进行补充,进而培养学生的合作学习意识,为接下来的小学英语教学创造一定的便利条件。
  二、结合英语教学内容,构建思维导图,进行合作学习
  在教学时老师还应意识到学生虽然已经具备了一些基础的英语知识,但是对于英语知识点的整合能力还有所欠缺,而根据思维导图进行相关教学的方式可以让学生对英语知识有一个直观的了解,此外老师还可以鼓励学生进行英语知识思维导图的创设,锻炼学生的自主学习与整合能力,为提升学生合作学习能力,还可以鼓励学生共同制作相应的思维导图。
  在教学时老师还应该意识到初中阶段对于学生的自主学习能力有一定的要求,这就需要小学阶段的教师对学生这一能力进行培养,同时学生对知识的理解能力相对薄弱,所以在教学时,老师可以适当结合信息技术,绘制相应的思维导图借助思维导图讲述相应的知识重点,使学生对相关知识有一个直观的了解,此外老师还可以让学生按照老师给出的事例根据教学内容绘制相应的思维导图,在一定程度上培养学生的自主学习能力。此外老师还可以让学生进行小组之内的合作,通过查找相关资料,相互交流知识重点,共同绘制相应的思维导图。老师还可以进行相应的评比,在一定程度上培养学生的竞争意识,为接下来的英语教学创造相应的便利。
  三、实行班级联谊学习,交流学习经验,提高学习能力
  老师在教学时还发现部分学生缺乏竞争意识,有些在自己班级成绩还算不错的学生由于眼界局限导致缺乏竞争力,为提高学生的学习能力,老师应着手培养学生的竞争意识,可以采用班级联谊学习的模式,鼓励学生之间进行英语学习经验的交流,通过合作学习提升学生能力,此外也使学生直面学生之间的差距,查漏补缺培养学生之间的竞争意识。
  在教学时老师和学生也不能只局限于自己的班级,可以适当举办班级联谊学习,老师和学生集聚一堂,老师讲述自己的教学经历以及教学方法,学生讲述自己的学习方法,并适当提出教学以及学习的改进策略,师生共同交流得出最佳的解决方式。同时老师还可以让学生用英语口语进行相应的辩论赛,在辩论过程中,既锻炼了学生的口语能力,也在一定程度上使学生了解了团队合作的重要性,培养学生的思维能力,此外学生也可以直观的意识到与其他学生之间的差距,让学生及时的查漏补缺,在这个过程中老师还可以积极的参与其中,拉近师生之间距离的同时,在学生面前树立一定的权威,为接下来的小学英语高效教学创造便利。
  综上所述,在进行小学英语的教学过程中,老师应该意识到学生合作学习的重要性,而若想提高学生这方面的能力,教学时老师首先可以采用课堂提问方式,师生共同交流,培养合作意识;其次还可以结合英语教学内容,构建思维导图,进行合作学习;最后实行班级联谊学习,交流学习经验,提高学习能力,为接下来的小学英语教学提供相应的便利条件。
  参考文献:
  [1]史艳.基于核心素养理念下的小学英语课堂教学研究[J].华夏教师,2018,(15):55.
  [2]徐亚萍.培养小学英语学科核心素养探析[J].基础教育研究,2016(12):46.
  广东省梅州市 兴宁市第二小学 林静

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小学高年级英语合作学习策略探讨