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  摘要: 幼儿从三岁开始入园,绝大部分时间在幼儿园里度过,在幼儿园是最容易养成固定习惯的时期。常规教育对幼儿的健康成长来说是必不可少的,尤其是对于小班幼儿的每日常规教育来说,幼儿教师担负着父母和教师的双重任务。幼儿喜欢行为的模仿和重复,而从小形成某些好习惯,将会终身受益。可以充分借助各种游戏材料,从而达到教育幼儿的作用。
  关键词: 小班幼儿;常规;习惯;养成
  小班幼儿初次上幼儿园,难免会把在家里养成的习惯带到幼儿园,表现出没规没矩,想怎样就怎样,在一定程度上影响了幼儿园的教育教学工作。面对小班幼儿出现的种种的不适应,帮助幼儿培养良好的一日常规习惯就显得尤为重要。
  一、首先小班常规管理有着非常重要的作用
  为什么小班的常规管理如此的重要?因为,小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期,其一,幼儿入小班改变了生活环境,在新的环境中建立新的规则,培养习惯相对容易;其二,小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段,在品德教育上处于他律时期,这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件,并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。其三,小班常规建立好了,为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
  二、理解小班幼儿的心理特点与发展要求,是培养幼儿一日生活常规的前提基础
  常规的培养需要教师长时间的积极引导与耐心指导,同时,还要根据本班幼儿的特点及心理需要,制定可行、有效的教育措施。幼儿的一日生活常规是多方面的,包括入园、离园、盥洗、进餐等。这些都是为了培养幼儿良好的生活能力和卫生习惯。但在生活能力和卫生习惯方面幼儿间存在的个体差异很大。有的独立性强,主动、积极地进行生活技能的练习,有的有较大的依赖性,懒得自己动手;有的很爱干净,有的习惯于脏和乱的环境。因此,要根据每个幼儿的不同特点,我们应做到因人施教,实现促进全体幼儿共同进步的目的。
  三、如何进行小班常规管理工作
  比如:刚开始入园的孩子不给孩子编固定的座位,孩子们肯定会到处乱跑,第四天开始,把跑的孩子,不愿坐座位的孩子哄他上座位,就连哭的孩子也是这样,使孩子心中形成一个影象,要坐座位。等到孩子们不哭闹习惯幼儿园生活以后,可以利用音乐来给孩子们建立常规,收玩具时放一个《快乐的小猪》音乐,孩子们听到音乐时就知道这是要收玩具了,喝水、入厕、排队等都可以利用音乐来提醒幼儿,幼儿听到相应的音乐就知道这个是做什么事情的了。同时也要强调建喝水、入厕、排队的规则,不拥挤,不插队等。
  四、培养幼儿一日生活常规的主要措施
  1.给孩子以正确的示范,让幼儿在脑海中形成正确的概念,知道哪件事情应该如何做才是符合要求的。對幼儿进行常规培养首先要让幼儿理解为什么要这样做,这样做对幼儿本身有什么好处,只有在这个基础上进行教育,幼儿才能真正接受。在运用这一方法时,改变以往单一说教的形式,以及“不准这样”“不准那样”的戒律,采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如在进行点名这一常规上和晨间入园时,请能力比较强的幼儿做示范,其他幼儿模仿他的做法,既增强了幼儿的自信,又培养了幼儿互相帮助的精神。这样,幼儿在感性经验的基础上,就很容易掌握一些生活常规。
  2、儿歌的妙用。儿歌极其短小精悍,而且读起来朗朗上口,在对儿童进行生活常规时,经常使用儿歌来帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候,可边教幼儿一边洗一边念儿歌:“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,洗手心,洗手背,洗手缝,洗手腕,看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。利用餐前的时间,给幼儿念儿歌:“白米饭,香喷喷,右手拿好勺子,左手扶助小碗,大口大口吃饭饭,看谁吃得最快。”总而言之,教师可根据幼儿的情况和各环节的情况,随机地编念一些儿歌,来帮助幼儿掌握常规环节。
  3.在游戏教学中渗透常规培养的内容,帮助幼儿加深印象,更好地理解。因此,充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。可以组织幼儿玩“找朋友”的游戏,在老师的引导下认识自己的毛巾标记,并反复找出自己的标记,找自己的标记朋友,使幼儿很快地记住了自己的标记,学会用自己的杯子和毛巾。
  4.随机的提醒与指导。由于幼儿年龄小,自控能力弱,在遵守常规方面还需教师不断的提醒。比如离园这一环节,,这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻,幼儿看到父母的一瞬间,总是忍不住忽啦一下全冲到门口,这时是最乱的时候,也比较容易出差错。可以利用集中教学时间给幼儿讲这样有什么害处,并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做,同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。
  5.家园配合。做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的重要内容和手段之一。有的幼儿在家里一个样儿,在幼儿园又是一个样儿。这样,对幼儿的身心发展也是不利的。因此,教师要向家长及时了解幼儿在家的情况,并把幼儿园在此方面的教育目标、内容、方法、要求与家长取得沟通,家园共同配合,做到目标一致,让幼儿好习惯的养成得到持续发展。
  总之,幼儿园教师对于幼儿常规教育的实施是一个长期的过程,只有充分有效的借助常规教育,才能及时发现幼儿自身的特长以及对感兴趣事物的判断力的提升。在这一过程中,幼儿可以借助每日常规教育进行学习,提高自己的安全意识和主观意识,从而健康有效成长。借助每日常规教育,可以达到常规教育与幼儿园课程的优化整合,更好地体现“以常规教育为幼儿园基本活动”的思想,以促使每位幼儿在原有的水平上得到提高,促进其身心健康成长。
  参考文献:
  (1)《幼儿园指导纲要》
  (2)隋新云.培养幼儿常规习惯的初探[J].内江科技,2009(02).
  陈卫红          内江市东兴区机关幼儿园

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如何进行小班幼儿一日常规培养