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  摘要:想要真正提高小学语文课堂教学的成效,就必须做好写作方面的教学工作。也只有切实加强和做好小学语文写作方面的教学工作,才能实现对学生写作能力的培育和养成。鉴于此,教师在组织开展小学语文写作教学工作当中,既要尝试改变自身的教学思路,着重在教学过程去启迪学生的写作意识。又要适当的对现阶段的的教学形式予以创新和优化,多借助信息技术的资源整合优势来拓充学生的写作素材。
  关键词:小学语文;写作教学;具体方法
  就目前的教育形式来看,写作教学形式并不乐观。其一,教师潜意识里认为在小学阶段没有必要针对学生写作能力的提升来展开专项的写作教学活动,因此在日常的教学过程中很少对学生进行相应的写作训练。其二,小学学生自身的写作能力较弱,无论是自身写作素材的积累还是写作技巧都存在一定的缺陷,而这给予小学语文写作教学工作的组织和实施增加了难度。鉴于这种情况,本文从三个方面来展开论述和说明:
  一、改变授课思路,注重启迪学生的写作意识
  由于小学学生很少接触写作,因此,无论是自身的写作意识还是写作的兴致都是比较缺乏的,而新课程改革尤为强调学生写作能力的提升,而这给予教师组织开展小学语文写作教学工作提出了更高的要求。鉴于此,想要真正实现对学生写作意识的启迪和发展,教师就必须尝试改变自身固有的一些授课思路,有意识的去为学生构建一个良好的写作环境,从而潜移默化中启迪学生的写作意识。
  例如,在《火烧云》一课的教学当中,起初,教师可以利用谈话的方式来导入课堂,并以此来激起学生继续学习和探究本节课知识的兴致和动力。随后,教师可以借助合作探究、分块阅读、读中感悟的形式来引导学生合作去学习本篇文章,并着重了解作者在描绘火烧云景象时运用了哪些写作手法,并体会了作者怎样的情感色彩。最后,教师可以让学生不断的去质疑、对比,并发挥自己的想象力,利用自己的话去延续作者的想象,从而切实感受作者对火烧云的热爱,并让学生在参与课堂学习的过程中实现自身写作意识的启迪和发展。
  二、优化教学形式,拓充学生的语文写作素材
  小学学生的语文写作水平之所以不能够实现有效的提升,,关键在于学生阅读的文章较少,不仅没有在阅读过程中对所看到的一些优美句式进行勾画,同时也没有对于优美的段落进行细致的品味,這就直接导致了学生在进行写作的过程中缺乏一定的素材积累。而借助信息技术来展开写作教学工作,则可以让教学内容和信息技术很好的结合起来,为小学语文的写作教学提供强有力的技术支持,提高学生的写作素材的积累,鉴于此,教师在组织开展小学语文写作教学工作当中,需要对信息技术在写作教学中的应用引起足够的重视,着重加快教学的信息化建设进程。
  例如,在《荷花》一课的教学当中,起初,教师可以给学生展示一组美丽的荷花图片,并让学生去欣赏,在欣赏之后说一说从这一组荷花的图片当中看到了什么,借此来引入课堂的学习。接着,教师可以带领学生整体上去感知课文,并让学生带着想象去阅读课文,圈出自己喜欢的词句,并对这些词句重点进行赏析和摘录。随后,教师可以将本节课当中的一些重要内容,比如文章当中的一些描写荷花之美的词语以及文章当中所运用的一些写作手法等内容利用课件的形式加以呈现,进而让学生学习起来更加的简单明了。最后,教师可以让学生充分发挥自身的想象力,将自己脑海当中的荷花形象写一篇500字的文章,并从中推选出写的最好的学生,并让他将自己的文章在课堂上和其他学生进行分享。
  三、进行写作训练,提升学生的语文写作本领
  在现阶段的小学语文写作教学当中,想要提升学生的语文写作本领,其不仅需要教师做好课堂的教学工作,同时还需要教师在教学过程中有意识的加强对学生的写作训练,通过组织开展具体的写作活动,并鼓励和引导学生踊跃参与进来,从而让学生参与的过程中提升自身的写作能力。
  例如,在《父亲、树林和鸟》一课的教学当中,教师除了展开必要的课堂教学之外,还可以根据本节课的知识内容,组织学生开展一次具体的写作活动。在本次活动当中,教师可以以“身边的小事”为主题,让学生就现实生活当中让自己印象深刻的事情来书写一篇文章。当然,在此过程中,教师需要传授给学生一定的写作方法和技巧。比如,微小说应该具有新颖的立意、严谨的情节和新奇的结局,要着重从一个点、一个画面来展开。通过组织开展本次写作训练活动,其一定程度上提升了学生的语文写作本领,为学生今后的写作提供了强有力的支持和保障。
  综上所述,在现阶段的小学语文教学当中,想要真正发挥写作教学的作用,其不仅需要教师切实做好课堂的教学工作,着重传授给学生一定的写作技巧和方法,同时还需要教师有意识的在教学过程中去调动学生进行写作的兴致和动力,为学生建设一个良好的写作环境,让学生乐于去写作。
  参考文献:
  [1] 王伟. 浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 读与写(教育教学刊),2014,11(11):198.
  [2] 龚惠萍. 小学语文写作教学中存在的问题与解决措施[J]. 内蒙古教育,2014(16):12.
  陈大跃         重庆市巫溪县长春小学校 重庆 巫溪

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