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  摘要:现代班集体中情感建设至关重要,实践发现,微班会是促进建设班级良好情感的有效手段。微班会能引导学生获得归属感,团结同学;微班会能帮助学生体悟认同感,信任老师;微班会能帮助学生发现责任感,孝行父母;微班会能帮助学生寻得成就感,悦纳自己。通过微班会建立良好的情感纽带,并使科任老师、家长对班级产生认同,进一步提高班级凝聚力,从而打通班级情感微循环。
  关键词:微班会 情感 循环
  微班会克服了传统班会耗时长,收效微的尴尬处境,以短小精湛、灵活多变的形式,以“春风化雨,润物无声”方式,将短短的15分钟打造成和学生心灵产生共鸣的高效德育课堂。“种树者必培其根,种德者必养其心”,为了打通班级情感微循环,形成更好的合力,推动班集体快速成长,我做了以下尝试。
  一、感其心,善其行
  在班集体中,学生就是这个班级的主角,同学们在一起的时间要远远多于与老师相处的时间,因此同学之间的情感建设尤为关键。为了实现“让同伴因我而幸福”的目标,我开了一个“感其心,善其行”的微班会。用班里一个孩子每周五主动留下来帮班级排课桌的例子,让孩子们猜猜是谁?他的行为对你有什么启发?我能为同伴、为班级做什么?由此展开一系列讨论,孩子们在活动感悟中写道:“真没想到平时默默无闻的他会做这样的事,很感动,为自己能在这样的班级学习而感到幸福,以后我也一定会为他人、为班级做力所能及的事。”
  事后,我引导学生用善于發现美的眼睛来寻找我们身边的美好事物,并利用每天的放学的时间来夸夸我们的同伴,感受来自班级同学的温暖。为了促进学困生地转化,让班级拧成一股绳,我组织了“师徒结对”的互帮互助活动。最终8对师徒积极报名,很快成为好朋友。其中,让我印象最深的是师傅冯丽娜,她品学兼优,对徒弟热心耐心。在感悟里她写道:“我的结对徒弟学习基础很差,也非常自卑。但我没有放弃,我一直不停地鼓励他,从简单的题入手,一遍一遍地讲解。有人可能觉得这样我会浪费自己学习的时间,但是我认为能帮助别人,这也是收获,而且因为要帮助别人,我压缩了自己的学习时间,反而效率提高了。可能这就是赠人玫瑰,手留余香的真正寓意吧,感谢初二8班让我们内心获得了成长。”
  二、亲其师,信其道
  因为各种原因我们班初二时换了很多老师,语文老师、英语老师都换掉了,可以说是一次大换血。从学生的情感层面讲既难接受又难适应,怎样让孩子们快速调整心态,进入学习最佳状态,我和科任老师着实花了一番心血。经过讨论我决定开展一次微班会,主题是“亲其师,信其道”。首先我让同学们说说自己观察到的科任老师是什么样的,然后我再从每个老师的特长入手介绍科任老师,尽量把老师的长处最大化,直到同学们眼睛里流露出佩服的神情。我们都明白学生对老师的认可是学习的第一步,班主任可以做的就是为老师和同学铺垫情感基础。自此,孩子们愿意相信科任老师会带领他们学好,他们也相信自己的科任老师是很优秀的,学习的热情越来越高了。
  叶圣陶先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”我们同学们读这句话时,感悟到的道理是:谁热爱自己的老师,谁才能真正学到老师的本领。为了实现“让老师因我而幸福”的目标,我们全班同学努力做到上课认真听讲,下课积极问问题,争做爱学习、肯钻研的学生。因为只有这样,,才能在学习的过程中提高、成长、收获。
  三、尊其父,爱其母
  学生只有爱家庭、爱父母才会爱同学、爱集体。通过讨论决定孩子们每月完成一次品德作业。记得有一次我让孩子们回家采访自己的父母,问他们最开心的一件事是什么?班上很多同学反映说爸妈说有了他们是至今为止最开心的事。
  在后来交流的过程中,我们很多同学进行了自我反思,因为上初中后,他们很多时候觉得父母不理解自己,觉得父母的想法不合潮流,简直落伍,是这个活动,教会他们要不忘初心,孝行父母。面对唠叨的妈妈,他们不再不耐烦,面对严厉的爸爸,他们也不再冷漠,遇到矛盾,孩子们会和父母进行沟通,表达自己的意愿,争取和父母达成共识。家长们在反馈中提到孩子们懂事了不少,甚至还有家长将孩子分担家务的照片晒在朋友圈里,孩子们得到了肯定则更加卖力了。
  四、念其书,明其理
  常常会听到学生有这样的抱怨:“为什么我这么矮、这么胖?”“为什么我这么努力却赶不上别人?”同学们陷入自我否定的泥潭,看不到自己的长处。于是,我开了一个主题为“寓言故事分享会”的微班会,以北风和太阳的故事,展开讨论。同学们在分析中提到不必因为自己的弱点而感到自卑,要懂得发现自己身上的闪光点,学会悦纳自己。也有同学提到相反的,我们也不能因为自己有了一点成绩就洋洋得意,骄傲自满,我们要正确认识自己。
  努力学习始终是我们的目标,为了激发全班同学的学习兴趣,提高全班的学习氛围,我开了一节“念其书,明其理”的微班会课,以中央电视台科教频道原创的一档青少年电视阅读真人秀节目《我的一本课外书》开始,经过讨论决定在班里发起“每人读好一本书”的活动,请同学们推荐一本自己最喜欢的课外书。经过不断的努力,孩子们的语言表达能力有了进步,有些性格内向的同学也能克服心理障碍走上讲台展示自己。
  情感教育只靠任何一方的力量是远远不够的,只有当家庭教育和学校教育有机的结合在在一起时,才能起到1+1>2效果,只有当情感在学生、家长、教师之间不断循环,才能起到催化剂的效用。情感教育让我们心连心,微班会让我们手牵手,塑造了一个团结友爱、更富有凝聚力的班集体。
  参考文献:
  [1]丁如许.打造魅力微班会[J].现代教学.2017(24)
  [2]高景森.情感教育理念在小学班级管理中的应用[J].新教育时代电子杂志.2014(36)
  无锡市堰桥初级中学       郑芸

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