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  摘要:在学前教育中,环境创设对教学质量有重要影响。但在目前的幼儿园环境创设却存在着一些问题,比如创设过程忽视了幼儿的意愿与参与、创设的环境在美观与教育价值两个方向失衡、创设的环境难以与教学活动联动。这些存在的问题严重降低了学前教育活动的有效性,阻碍了幼儿的全面发展。因此,教师应当将幼儿引入环境创设过程中,并基于提升教育质量、吸引幼儿等目的对环境创设方案进行优化设计。
  关键词:学前教育;环境创设;教学策略
  在学前教育中,幼儿们通常都是在实践活动中接受教育,而能够对幼儿进行教育的实践活动从幼儿们入园的一刻便开始了,如同伴交往、语言表达等。而在众多的实践活动中,教师、环境都是对幼儿进行教育内容影响的主体。因此,环境创设对学前教育的质量存在着巨大的影响。教师应当针对现存的环境创设问题,采取相应的解决措施,使幼儿的学习环境兼具美观、富有教育意义等特性。
  一、重视幼儿意见,共同创设环境
  在当前阶段的学前教育中,许多教师在幼儿园环境的创设过程中忽视了幼儿的意见以及参与,以至于创设环境的过程与幼儿完全无关。如此,幼儿们在生活或者实践中也就没有足够的“炫耀”、“分享”动力,幼儿园环境的教育价值也就得不到发挥。因此,设计培养幼儿综合能力、增强环境价值的目的,教师应当开展实践活动,以实践活动引导幼儿參与到环境创设的过程中。
  幼儿园的环境创设是一项繁重的工作,总体而言幼儿园的各处角落都是环境的一部分。因此,在设计环境创设实践活动时,教师应当基于幼儿的能力选择合适的场景。比如,走廊与教室墙壁是幼儿们平时接触较多的地点,教师便可以这些幼儿能够接触的地点作为环境创设的主体[1]。在引导幼儿们进行环境创设实践时,教师应当关注以幼儿的喜好与实际能力为基础,并在美术教学中收集幼儿们的环境创设建议。在教师的调查询问中,幼儿们提出了众多意见,如有的幼儿贴上画作、有的幼儿想要贴上剪纸、还有的幼儿想要挂上手工作品。在此基础上,教师便可以开展相应的实践课程,在课程中引导幼儿完成相应的作品,并组织幼儿使用所完成的作品装饰教室与走廊。如此,教师便可以在环境创设过程中应用幼儿的历练,并以此对幼儿进行多方面的教育。
  二、把握价值平衡,创设优质环境
  在环境创设的过程中,教师还需要把握美观程度与教育价值之间的平衡,避免幼儿园环境空有美观而缺乏教育价值或者具有教育价值却无法吸引幼儿关注[2]。要达到这样的目的,就需要教师首先设定好环境的内容,然后再通过调查、投票等方式了解幼儿喜爱的环境形式。如此,教师便可以有效创设幼儿喜爱且兼具美观、教育意义的环境。
  在幼儿园中,许多地点的环境创设并不适合幼儿参与,如对幼儿园操场、植物角、种植角的空间、位置设计以及室内区域的陈列设计等。这些环境的创设需要一定的专业知识,以及较为繁重的工作。因此在这些环境的创设过程中,教师应当发挥主体作用。首先,教师应当确定环境创设的基本要求,比如安全要求。教师需要选用安全的材料,如装饰栏杆所用的油漆、颜料等。其次,教师应当确定环境创设教育价值,比如教师创设环境的内容应当包括可爱的动植物等生活常见内容、国家地图与名言标语等文化教育内容。最后,教师在确定环境内容的实际展现形式。教师可以结合幼儿们在美术实践中的作品与喜好,确定环境内容风格。比如,园中许多幼儿在描绘动植物时,都比较喜爱动画风,那么在装饰环境时,教师便应当遵循幼儿的喜好。
  三、结合联动实践,不断进行优化
  学前教育阶段的环境创设并不是一蹴而就的工作,而是漫长、需要基于幼儿变化而不断进行的工作[3]。因此,要维持良好的幼儿生活、学习环境,就需要教师将环境与教学活动联动,然后在实践中总结环境发挥的作用以及存在的缺陷,以此对环境内容、形式的设计方案进行不断优化。
  以区域活动的开展为例,在教学中,教师应当观察并且收集环境对幼儿的影响。比如在手工区域,教师们为幼儿准备了较多生活材料,如线团、废布等。但在观察中教师发现,幼儿们对区域内的自然材料较为嫌弃。在询问原因之后,教师得到答案,幼儿们认为那些自然材料过于陈旧,如小树枝的大部分树皮都剥落了、树叶中包含好多斑点等。如此,教师便对现有环境的价值与缺陷有了更全面的了解,并且也意识到需要定期为幼儿准备质量较高的自然材料。总体而言,从环境与教学活动的联动实践中,教师可以收集到优化环境的信息,,进而通过针对性的优化不断提升园内环境的价值。
  结束语:
  综上所述,在学前教育中,环境是对幼儿进行教育以及辅助教师开展教育活动的重要内容。在现实中,教师应当对幼儿园环境应当具备的教学价值有清晰的认知,然后将部分环境的创设作为教育活动的一部分,使幼儿能够参与到创设实践中。此外,在其他环境的创设过程中,教师应当把握好整洁、美观与教育价值之间的平衡性,使得环境能够充分发挥其教育作用。
  参考文献:
  [1]王丹,廖子君.浅谈乡镇新办幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].中国校外教育,2020(01):120-121.
  [2]刘明星.试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].当代家庭教育,2019(07):46.
  [3]吕梦姣.幼儿园环境创设存在的问题与解决策略[J].新课程(综合版),2019(02):102.
  何英 四川省阿坝州红原县邛溪镇幼儿园

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当前幼儿园环境创设存在的问题及解决方法探究