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  摘要:在小学阶段,注重培养这一时期学生对于学习的兴趣非常重要。对这一阶段学生学习兴趣、学习习惯、学习思维的培养有助于为他们进入更高阶段的学习打下基础。小学数学是一门非常重要的基础科目,学生对这门学科是否感兴趣影响了他们对于这门学科的学习效率和学习成果,如何在学生初次接触数学这门学科时牢牢抓住他们的学习兴趣是非常有必要的。本文就在小学数学课堂教学中,应用兴趣教学的重要性和如何在课堂中应用兴趣教学的策略做出了探讨。
  关键词:兴趣教学;小学数学;应用
  小学数学是小学阶段的重要基础学科,在小学低年级数学教学中,教学的重心是培养学生的基本数学常识、运算能力、一定的逻辑能力和对于数学的学习兴趣,其中培养这一阶段学生对数学的兴趣尤其重要,在接触数学初期培养他们对数学的浓厚兴趣有利于为接下来更深入的学习数学打下良好的心理基础。教师在进行小学低年级数学教学时,需要考虑到这一阶段儿童的心里特点来进行授课。小学低年级阶段特别是一年级的儿童正处于幼儿园到小学学习的过渡阶段,他们正从以游戏为主的幼儿园学习生活过渡到以学习为主的小学生活中。这一阶段的教师在教学时尤其要注意到儿童的心里特征,,这一阶段的学生依然是对游戏保有较强的兴趣爱好,课堂注意力的持续时间比较短,对自己感兴趣的事物会格外关注。因此教师在低年级小学数学教学中要注意提升课堂的趣味性,将枯燥乏味的数学知识通过生动有趣的形式来进行教学,这样才能够提高课堂教学效果,在潜移默化中培养学生对数学的学习兴趣。本文讨论了在数学课堂采用兴趣教学的重要性,也对如何增强数学课堂教学中的趣味性提出了三点建议。
  一、 兴趣教学在小学数学课堂中的重要意义
  1.能够激发学生对数学学习的兴趣
  在小学数学教学中,会涉及到大量比较枯燥乏味的运算知识,部分知识对于学生的逻辑思维能力也有一定的要求。如果在数学课堂中教师只是采用较传统的以讲授为主教学模式,则很容易让小学低年级的学生对数学学习感到乏味厌烦,课堂的教学效果也不尽理想。在数学课堂中采取兴趣教学能够极大的增强数学的趣味性,让学生在课堂学习中对数学充满兴趣,進而培养了他们对数学学习的兴趣。
  2.能够使数学课堂变得活跃
  在低年级的数学课堂教学中,活跃的课堂氛围有助于教师课堂教学的开展。新课程标准提出教师在课堂中要对教学模式和教学方法进行创新,通过增加课堂的趣味性和内容形式的丰富性来激发学生的学习兴趣。教师在数学课堂教学中通过多种方式来增强课堂的趣味性,特别是在低年级,这样的趣味性的教学模式符合这一阶段学生的心里特征,这样富于趣味性的教学方式能够调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,进而使课堂的教学氛围处于活跃和谐的氛围之中,在这样的学习氛围中也有利于培养学生对数学这一学科的兴趣。
  3.有利于学生个体的身心健康发展
  新课程标准改革提出要促进学生综合素质的全面发展,学校教育不只是局限于知识的传授,还需要注重对学生综合素质的培养,也需要关注到对学生身心健康的培养。教师在课堂教学中也需要关注到学生的身心健康发展。教师在开展教学活动时需要在课堂中营造适宜学生身心健康发展的学习环境。在课堂教学中,应用兴趣教学能够活跃课堂氛围,为课堂环境营造一种和谐的氛围,学生在这样的氛围中能够保持一种愉悦的心情,在和谐积极的课堂氛围中,有利于学生身心的健康发展。
  二、 增强学生在小学数学课堂中对数学兴趣的策略
  1.创设富有趣味性的情境进行教学
  低年级学生的注意力特点是极易被情境化的内容吸引,教师在数学课堂中进行教学时可以创设富有趣味性的情境来进行教学,通过情境化的教学模式来吸引学生的注意力和学习兴趣。教师可以结合多媒体来进行情境化的创设,例如在方向学习这一主题中,教师可以通过多媒体展示校园平面图,让学生通过图片来判断校园建筑的具体方位,这种紧贴生活的情境能够充分调动学生的学习兴趣,也能够帮助学生更加深刻,更加灵活的掌握所学知识。
  2.增加课堂互动,调动学生的身心参与进课堂学习中
  在小学低年级课堂中,教师与学生的课堂互动是十分重要的。低年级阶段的学生自制能力较差,课堂注意力难以集中,注意力集中时间持续比较短,因此教师在课堂教学中要及时注意到学生的整体状态,增强与学生的互动,以此来提高他们对数学学习的趣味性。教师在开展课堂互动时不仅仅只是局限于提问,还可以组织学生来做一些需要调动身心的动作游戏,可以让他们通过动作来记忆数字或者一些具体的运算规则,通过手、眼、口的协调动作来学习记忆。通过这些游戏式的互动活动能够增强课堂的趣味性,增强学生学习数学的积极性,提高教师在课堂中的教学效率。
  3.教师及时的给与学生积极肯定的评价
  低年级的学生处于寻求关注的时期,这一时期的学生需要外界的关注和肯定,这样才能让他们保持一种积极向上的心态。教师在教学中需要采用鼓励式的教学,在课堂中要及时的对学生的行为表现做出积极正向的反馈,通过鼓励式的教学模式能够帮助低年级的学生建立对数学学习的自信心。鼓励的形式不仅仅局限于教师的口头表扬,还可以是具体的物品,例如一朵小红花,一个奖励贴纸,一支铅笔等等学生能够用上的或者他们感兴趣的物品。通过这样的形式能够增加课堂的趣味性,也能够调动学生的学习积极性,增强学生对于数学的学习兴趣。
  结语:
  在小学低年级阶段的数学教学中,对学生数学兴趣的培养十分重要。教师在实际的课堂教学中要注重通过多种方式实现兴趣教学,以此增加数学课堂的趣味性。
  参考文献:
  [1]张薇薇.论新课程背景下小学数学有效教学的策略[J].数学教学研究,2010(06):18-20.
  [2]舒菊梅.浅谈兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用[J].学周刊,2017(18).
  [3]李巧萍. 兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用[J].学周刊,2018(07).
  文丽          甘肃省陇南市武都区钟楼小学
  本论文为2019年陕西省大学生创新创业计划结项论文,项目组成员包括庄新宇、王小林、袁怡斐、张宁、石竞陟,指导老师为侯学华教授。

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