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  摘要:然而这读心术并不是与生俱来的,它需要我们平时多留意观察孩子的一举一动,走进孩子的生活,融入孩子的内心,慢慢体会和积累。
  关键词:多听孩子说话 多问孩子需求 多读教育刊物
  作为班主任,你是否有这些苦恼呢?孩子为了一块橡皮争吵起来;经常有学生在你面前告状另一位孩子的不是;孩子犯错批评几句他就离家出走;此时此刻的你是否会觉得孩子为什么为了这一丁点儿的小事而做出这样的行为而感到束手无策呢?可能你会想要是我有读心术就好了,读懂了孩子的心很多事情就迎刃而解了。然而这读心术并不是与生俱来的,它需要我们平时多留意观察孩子的一举一动,走进孩子的生活,融入孩子的内心,慢慢体会和积累。下面谈谈我的一些做法。
  一、多听孩子说话
  有位教育名家曾经说过:“多蹲下来听孩子说话,你看到的将是一个纯真无邪的世界。”要想更好地了解孩子就必须多听听孩子的心声,不然很容易伤害到他们弱小的心灵。
  记得上个学期本班的小鑫同学因为下课跑进花丛里被学校值日的同学当场抓住并扣分了。当班干部告诉我这件事的时候,我气得火冒三丈,把他叫到跟前狠狠地批评了一顿。因为他本来就是一个调皮捣蛋的家伙,上课不好好听课,专门喜欢做些违反课堂的事情,给我添了不少麻烦。他几次张口想要辩解都被我打断了,因为我想他解释就是想掩饰,根本不给机会他辩解。最后他实在忍不住急得眼泪在眼眶里直打转,当看到这一幕时,我有点吃惊了,,说话的语速放慢了,最后问他:“你为什么哭了?他低声地说:“老师,我不是故意进花丛中踩踏小草的,我是看见里面有一块橡皮,我想捡起来交给值日老师给我们班加分。”听他这么一说,我半晌说不出话来,因为我觉得自己刚才批评他的话语过重了,而且之前我没有弄清楚事情的真相就不分青红皂白批评了他一顿。我知道此刻我错了,最后轻声地在他面前说一句:“对不起,老师错怪你了!”他马上用双手抹干眼泪,笑着跑开了。
  这件事虽然過去半个学期了,但一直萦绕着我,仿佛时刻在提醒我,多蹲下来和孩子说话你就会有新的发现。我读过一篇文章,其中有这么一段话:“倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声,我们能读懂山林的呼吸;倾听孩子的心声,我们能走进孩子的心灵。”请不要以为听他们说话会浪费你宝贵的时间,这个时间足以让你备好一节课,写完一课教案,或者批改了全班的作业......倘若您愿意花时间走进孩子的心灵,那你以后收获的会更多。通过这件事,在今后的教与教学中我尽量做到以下几点:
  1、真心地对待他们,能蹲下身子和他们交谈,做他们真正的朋友。
  2、积极倾听,不评价,不说教,让孩子毫无顾及地表达自己的思想和情感。
  3、要有足够的耐心和细心。无论在做什么都要放下手边的事来认真倾听, 面部保持自然放松的微笑。
  二、多问孩子需求
  学校正开展第二课堂,可以让学生根据自己实际情况选报,项目多样,如水彩,古筝,硬笔书法,诗配画,啦啦操等。孩子们课后议论纷纷,都在诉说着自己喜欢的项目。我根据他们自己选报的项目仔细看了一下,发现选啦啦操的女同学太多了,而选报古筝的却不多。根据这种情况我适当调整了一下,把本班张嘉同学放到了古筝班。事后也找她谈了,当时她也答应了。第二课堂顺利的进行着,孩子们都很开心地去上自己选报项目的课堂。但在周二第六节的第二课堂上,我接到了古筝班谢老师的电话,说我们班张嘉还没有来。我焦急万分地出去寻找,结果在楼梯底下传来呜呜的哭泣声,我定睛一看原来就是本班张嘉同学,她委屈的告诉我:“老师,我真的不想上古筝班了,我一点兴趣都没有,每次上课我都提不起精神,老弹错调子。”我轻声地说:“那你喜欢参加什么项目呢?”她马上破涕为笑兴奋地说:“我喜欢啦啦操!老师我跳支《小苹果》给你看!”我拉着她的手说:“走,老师带你去跳給负责啦啦操的樊老师看。”这个小不丁的表现果真没有让我失望,音乐的节奏感挺好的,跟动作配合得很协调。就这样樊老师收了她。一位跳舞这么有天赋的孩子差点被我扼杀了。在这里我只想说我们给孩子下某样决定时一定要先问问孩子的需求,不能我们枉自给他们下决定。
  三、多读教育刊物
  莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就像没有阳光,智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根也说过:“读书使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。老师肩负起教书育人的作用,这里的育人任重而道远,必须与家长配合才能起到事半功倍的效果。如果一个家庭里父母都不爱读书,又怎么能要求孩子爱读书呢?父母的言传身教直接影响着孩子的发展,常言道父母是孩子的第一任老师。所以作为父母,他们也要与时俱进跟上时代的发展步伐。平时有空多看一些有关教育孩子方面的书刊,学习一定的理论知识,掌握与孩子沟通的方法,了解他们的心理需求比物质需求更为重要。
  孩子是祖国的花朵,让我们用心浇灌使花儿开得更加娇艳吧!
  参考文献:阿黛尔·法伯《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》
  【注:本文系广东教育学会教育科研规划小课题“统编教材小学语文高年段单元主题前置性学习单的设计与应用研究”成果(课题编号:GDXKT23438)】
  黄云开 广东省广州市花都区秀全街和悦小学

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浅谈老师要有读心术