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  摘要:教育活动是提升学生综合素质的重要途径,但受自然因素和人为因素等综合因素的影响,小学生在教育活动中存在一定的风险性,如何通过管理提升学生的自身风险防范意识,降低教育活动中的意外风险是小学教师和相关教育者共同探究的重点方向。小学生因年龄小、防范意识低等原因,所以在教育活动中需要教师加强引导和格外照顾,对此教师要通过有效的教育方式,联合家长共同加强对学生的风险防范意识教育,提高学生的自身防范认知观。在此,仅以本文从小学教育活动风险管理的角度和大家浅谈下如何做好小学生的活动风险管理。
  关键词:小学教育活动;风险管理;管理策略
  教育活动对小学生的综合素养提升等有着重要作用,一方面可以帮助学生树立正确的人生观和价值观,另一方面可以提升学生的动手实践能力,是新课标教学理念下的重要教学方法。结合小学生的教育活动组织和策划来看,其中存在一定的不足之处,例如学生防范风险意识不强、意外自救能力弱、风险防范日常宣导频度不强、教师风险管理教育方式有待提升等,对此我们应积极提高对教育活动的防范风险教育能力,做好小学生的教育活动风险管理。
  一、小学教育活动中风险管理的不足之处
  (一)缺乏对学生如何规避风险的日常教育
  风险存于我们的日常生活中,和我们息息相关,基于小学生年龄小、体质娇弱等原因,我们在小学的日常教学中应适当渗透风险规避教育,提高学生的安全意识和风险防范意识,帮助学生树立正确的风险管理观和认知观。结合小学的整体教学来看,部分教师在教学中缺乏对学生的风险规避教育,从而导致学生的风险规避意识较差,在遇到意外事故面前,不能及时进行自救和请求援助等。
  (二)教师风险管理的教育技能有待提升
  首先,很多教师教育专业性相对较高,但综合教育技能却有待提升,例如风险管理教育能力,新时代教师不仅要具备一定的教育技能,同时还要具备一定的生活引导教育技能,但很多小学教师显然只具备前者教育能力,而缺乏后者的教育技能。其次,小学是学生成长的关键期,同时也是学生价值观塑造的黄金期,对此小学教师既要加强对学生的基础知识教学,同时还要帮助学生树立正确的价值观,学会保护自我。
  (三)小学教学中缺乏安全教育的相关内容
  首先,安全教育不单单是安全防范意识引导和安全内容教学,同样是新课标教学中素质教学的重要组成部分,然而很多教师在素质教学上只局限于学生学习能力的培养,严重缺乏对安全教育重要性的认知。其次,安全教育对学生的成长健康至关重要,通关在各科教学中渗透安全教育可以帮助学生树立正确的风险防范意识观,但是很多教师显然没有将安全教育的重要性和学生的健康成长进行关联,所以导致学生安全意识薄弱。
  (四)教师缺乏和家长的沟通及联系
  首先,家长和教师的互动沟通多围绕学生的在校表现和学习成绩,很少提及到风险防范和安全成长,所以家长对孩子的安全成长教育等相对不专业;其次,安全教育和风险管理教学属于家园共育的重要组成部分,家长和教师要提高认识,积极进行交流,而不是“互相推诿”。
  二、如何加强对小学生教育活动的风险管理
  (一)学校要重视教育活动
  第一、拟好教育活动的宗旨,提高教师对教育活动的认知度;第二、学校可以加强资金投入,不断加强对教育活动及环境的建設。教育活动环境直接关系到教育活动的风险性,舒适的室内活动场所最为理想,对此学校可以和相关的机构进行资金申请,用于完善学校的教育活动场所和环境。
  (二)提升教师的风险管理教育技能
  首先我们可以在小学教师的资格认证上加入风险管理教学的相关知识考核,通过硬性的知识考核,要求教师要具备一定的风险管理教学技能。其次,学校可以联合班主任和各科教师做好各班级的教育活动组织和策划,以班主任为组长,每个班级的任课教师要和班主任一起做好学生的安全教育,提升教师的风险管理教学技能,为学生的健康成长保驾护航。
  (三)在小学教学中增设安全教育内容
  首先小学班主任应加强对学生的日常安全教育,履行教师在校对学生安全的监督义务,例如班主任在日常的班级活动中可以围绕“安全成长”的主题设计相关的班会活动。其次,安全教育关系到学生的健康成长,因此在小学教学中,各科教师及班主任应积极参与其中,帮助学生树立正确的安全成长观、学会如何规避风险和自救。
  (四)完善教育活动的风险预警机制
  第一、加强对教师安全教育的考核和评比。安全教育是小学教学的一项常态化教育工程,需要教师长期性的进行规划和设计。第二、定期组织学生参加安全学习。做好风险管控、降低风险安全性,我们不仅要寄期望于教师,学校也要积极参与其中,帮助学生掌握更多的风险自救技能等。
  (五)通过家园共育做好学生的安全教育
  首先,教师要积极和学生家长进行沟通,将沟通的内容不局限于学生的学习成绩和在校表现,更多的要深入到学生的生活中,和家长共同引导学生如何健康成长。其次,对于亲子类的校园活动,我们可以增设相关的安全成长互动内容或游戏,考验下家长和孩子之间的默契度同时,提高家长对孩子成长安全教育重要性的认知观。
  结束语:
  教育活动作为教师教学得力助手,不仅可以帮助教师提升学生的学习兴趣,加强对学生综合学习素养的培养,还可以提升学生的动手实践能力。但因教育活动场所和小学生自身阅历不足等综合因素的影响,,小学生在教育活动中经常会面临一定的事故风险,对此我们应认识到风险管理的其中不足之处,从重视教育活动、提升教师的风险管理教育技能、在小学教学中增设安全教育内容、完善教育活动的风险预警机制、通过家园共育做好学生的安全教育、丰富教育活动的形式和内容等加强对小学生教育活动的风险管控。
  参考文献:
  [1]郑雪冰.中小学学生教育活动风险管理的研究[D].2008.
  徐国建      江苏省南通市通州区五甲小学

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对小学学生教育活动风险管理的研究