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  摘要:感恩是我国的传统美德,充斥在人们生活的各个方面之间。将感恩教育渗透到小学课程之中,是小学教育工作的重点内容。在小学教育之中贯彻感恩教育旨在于提升学生的道德感和感恩之情。农村小学在教育资源和教育理念上较之于城市小学存着巨大的发展空间,在对学生的感恩教育也采取了忽视的态度。因此本文以农村小学为研究对象,对其感恩教育活动存在的问题进行分析并提出有针对性的改进策略,希望能够推动感恩教育活动的顺利实施。
  关键词:农村;小学;感恩教育
  引言
  感恩教育是对于人类价值观念塑造的一个重要教育手段,包含的内容众多,包括道德、情感教育等。小学生的身心发展还并未成熟,并未塑造完善的价值观念,自身并不能够独立地培养自己的感恩观念和意识,再加上家长普遍重视学生学习能力的提升,对感恩教育采取了忽视地态度,导致现今的小学生普遍缺乏感恩精神,这种现象在农村地区表现的更加突出。感恩教育的实质性目的在于培养学生优良的道德品质,最终实现社会的和谐发展,因此实际上,感恩教育的本质就是为了实现个体优秀道德品质的培养,推动社会的和谐发展。因此,在农村教育之中开展感恩教育十分必要。
  一、农村小学开展感恩教育活动存在的问题
  农村地区的教育与城市地区在师资力量以及管理理念等多个方面存在着显著的差异,加之家长缺乏感恩教育意识,使得农村地区小学教学中的感恩教育存在着诸多的问题,具体分析如下:
  (一)教师的教肓观存在着偏差
  感恩意识并非是先天具备的,而是要经过后天的教育才能够培养起来的。学校作为学生成长的关键性阵地,对于学生的感恩意识的培养具备十分重要的作用,但是在农村小学教育活动之中,教师的教育观念存在着偏差导致感恩教育活动的实施遭受了诸多的阻力,主要体现在如下方面:一是重智轻德的教育理念;我国的传统教育之中普遍注重于传授学生理论知识和技能,即便课程改革明确要培养学生良好的道德品质,但是传统的教育理念对于农村教师的教学理念的影响已经根深蒂固。教师重智轻德的教育理念依然存在,将自身的全部精力投入到学生的成绩提升上,忽视了感恩教育在学生品质培养方面所具备的重要意义,以及学生日后的发展所起到的积极作用,导致农村小学感恩教育活动缺位。二是感恩教育责任定位不准确。每一份职业在社会生活之中都承担着不可推卸的责任和义务,教师的责任在于为社会培养出优质的人才。教师是小学生密切接触的主要人群之一,因此,为了完成自身为学校培养优质人才的责任和使命,必须要加强对学生的跟恩教育,这也是其主要职责之一。
  (二)教师感恩教育能力不足
  农村小学感恩教育的实施离不开教师感恩教育能力的支撑,但是农村小学教师的感恩教育还需加强,主要体现在如下层面上:一是停留在浅层感恩知识的教导,感恩教育是一个系统的工程,需要学生的参与和理解,并非是向学生照本宣科地讲述感恩知识便可以,还应该以课本内容为核心扩展和延伸,切实能够让学生理解到感恩精神,培养学生的感恩意识,但是农村的许多老师都是简单地向学生阐述课本之中的内容,并不具备延伸感恩知识的能力。二是对小学生情感发展不重视,小学生感恩意识的培养必须要建立在情感的基础上,缺乏情感的感恩教育是刻板的,流于形式的。但是在农村小学的感恩教育上,许多的老师对学生的情感走向采取了忽视态度,不能够关注学生的情绪变化,制约了学生感恩意识的形成。
  二、农村小学开展感恩教育活动的策略
  我国教育工作的重要基础便是小学教育,其中对于学生的感恩意识培养更是现代教育工作的重点内容。如今,我国农村的感恩教育水平还有待提升,主要通过构建如下策略来保障感恩教育活动的顺利实施。
  (一)树立正确的感恩教育观
  小学生感恩教育活动的顺利实施离不开教师正确教学观念的引导,因此,农村小学教师务必要树立正确的感恩教育观:一是树立以德为先的教育理念,一个人的道德品质较之于渊博的学识显得更加重要,道德是衡量人的最基础的标准,因此,农村小学教师必须要将德育放在第一位,着重于加强小学生生的感恩意识培养,帮助小学生树立良好的感恩意识。二是明确感恩教育责任,教师所肩负的责任之中最为重要的一项便是培养学生道德品质,因此,培养学生的感恩意识是教师所肩负的重要社会发展使命,教师要在感恩教育活动之中培养学生知恩图报的品质,以自身为榜样来引领学生实施感恩行为,推动感恩教育的顺利实施。
  (二)提升开展感恩教育的能力
  感恩教育的开展需要相关方面能力的支撑,因此,农村教师可以通过举措来提升自身的感恩教育能力,一是以教材内容为核心,深化感恩教育,教师可以通过课本上的内容对感恩教育进行延伸,来使得学生理解什么是感恩。除此之外,还可以将感恩教育渗透到其他的学科之中,培养良好的感恩范围。二是以情境教育为载体,激发感恩情感,情感是感恩教育的有力载体,,因此,在农村教学之中,教师可以通过故事情境表演的方式来调动学生的情感,进而加强感恩教育活动的实施。
  结语:感恩是一个人必须要具备的良好品质,因此,必须要加强学生的感恩意识培养。针对农村小学感恩教育不完善的情况,本文站在教师感恩教育观念不正确、教育能力不高两个方面进行了分析,然后提出了对应的解决策略,希望能够推动感恩教育的发展。
  参考文献
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  [2]李文萍.小学生感恩行为现状与培养策略的研究——以广州市越秀区海珠中路小学为例[J].教育导刊,2019(10):58-61.
  本文系  廣西省崇左市教育规划课题 《乡村小学德育工作与孝道文化深度融合的实践和研究》 课题编号  :czkt2019-196  研究成果
  陈新贵        广西省扶绥县柳桥镇中心小学

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谈农村小学开展感恩教育活动的有效策略