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  本文系惠州市2019--2020年度中小学教育科学研究课题---“初中数学课堂的教学有效性策略研究与实践”(项目编号:2019hzkt148)的阶段性研究成果。
  摘 要:近年来,,我国的教育不断进行改革。最近,相关教育部门又创造了一种新的教学模式—“微探翻转课堂”,这种新的教学模式主要是针对初中数学课堂,将原本乏味的数学课堂变得有趣起来。因此,本文笔者将着重论述“微探翻转课堂”的教学模式引入初中数学教学的有效性。
  关键词:“微探翻转课堂”,教学新模式;初中数学教学;有效性
  进入二十一世纪之后,我国的互联网发展迅速,几乎家家户户都可以进行上网,这为我国开创的新教学模式提供了很好的条件。对于初中生来说,对不想学习的科目就是数学,其原因有三点,第一点是数学这门科实在是过于抽象,不好理解,第二点是明明自己已经很努力,但就是提不高成绩,感到很苦恼,第三点是练习数学题目的时间太少,对知识点的理解总是模模糊糊。这三点让很多初中生都放弃了数学科目。相关教学部门了解到这一情况后,非常着急,马上联合相关骨干级别的数学教师,制造新的教学模式—“微探翻转课堂”,解决初中生在数学学习中的问题。经过一段的实验,发现“微探翻转课堂”的使用在一定程度上提高了初中数学的有效性,而且效果非常好。
  1我国传统数学教学的现状
  几十年来,我国的传统数学教学课堂一直使用一种教学方法,从来没有变化过。那就是在课堂上先讲解理论知识,接着再给学生做一些相关该理论的练习题。然而,时代一直在不停的变化,这种传统的数学教学方法对于现在的初中生来说,其教学效率并没有以前高。而且,传统的数学教学方法太过于单一化,导致很多初中生都厌倦了这种教学方法,不愿意在课堂上配合数学教师教学,甚至会做出一些违反纪律的举动,这无论是对于初中生来说还是对于初中数学教师来说,其后果都是不好的。学生因为教学方法老套,不愿意学习数学,数学教师看到学生不愿意在课堂上配合自己,还会顶撞甚至与自己撕扯,心里也非常的难过。双方的不配合导致了我国现阶段的数学教学效率非常的低。这严重影响了我国未来人才的培养,因此,需要尽快的制造出新的初中数学教学模式,吸引学生的好奇心,促使他们爱上数学,愿意主动学习数学,并且能够培养出一种数学思维,而不是每天照着答题公式或者是模板进行生硬的答题。经过一段时间的研究,这种教学方式终于被制造出来,那就是“微探翻转课堂”。这种新的教学方法很快就克服了传统数学教学方法的弊端,取得了不错的成绩。
  2“微探翻转课堂”教学模式的引入
  很多人都好奇“微探翻转课堂”是什么,到底是如何翻转。今天,笔者就来告诉你们,所谓的“微探翻转课堂”就是让课堂有更多的可能性,比如,将学生学习数学的环境从学校搬到家中。学生在家中通可以过网络与数学教师进行交流,教师集中给大家在网上进行教学,接着学生就可以在家中完成教师布置的数学作业。而且,这种教学方式不同于传统的教学方式,他能够将数学教师教学的过程进行保存,如果学生没有听懂或者因为一些事情没有上课,就可以进行第二次的观看学习,如果第二次观看完之后,还是没有理解,那还可以进行第三次的观看学习,直到学生理解透彻为止。不仅如此,相关的数学教师还针对数学教材中的重点难点进行详细的讲解,学生如果跟不上正常课堂上数学教师的教学节奏,就可以在私下观看详解版的教学过程。这对于提高初中生的数学成绩来说,非常有效。这种教学方式对于初中生来说,非常的适合。初中生与初中生之间的差距比较大,有些初中生在小学的时候打下了非常好的数学基础,所以理解能力比较强,而有些初中生在小学时,比较贪玩,没有打下数学基础,其理解能力比较差。他们可以针对自己的情况,在网站上选择适合自己的课程进行学习,非常有效,而且这些课程一般都是针对某个知识点进行讲解,时间非常的短,其含金量也很高。学生通过做题找到自己的弱点,然后进行相关课程的二次学习,接着再继续做练习题,提高巩固自己的知识,进步的非常快。比如,小明在使用“微探翻转课堂”之前,数学成绩一直都在中等水平,上升的特别慢,感觉自己很努力,但是却没有什么效果。其原因就是小明在做练习题的时候,没有将自己不会的练习题的知识点进行再次学习。这就导致小明虽然做了很多练习题,但是掌握的知识一直是以前已经掌握的,所以并没有什么提升。在使用“微探翻转课堂”之后,小明将自己错误的习题的有关知识点进行记录,然后在网站上寻找相关的课程视频进行学习,不久之后,小明的数学成绩就有了很大的提升,从中等水平一下子提升到了高等水平。
  3 “微探翻轉课堂”的教学模式引入初中数学教学的有效性
  “微探翻转课堂”的教学模式与传统的教学模式相比,很大程度上提高了初中数学教学的有效性。一方面,学生在上面可以进行针对性的知识点学习,另一方面,也可以在上面练习相关的数学习题。这种学习方式可以在最少的时间的掌握全部的初中数学知识,对于初中生的学习来说,非常有效。
  4结束语:
  将“微探翻转课堂”的教学模式引入初中教学是一项非常正确的决定,他在一定程度上提高了学生的数学积极性以及数学成绩。 上一篇:农村初中音乐教学的困境与对策探讨
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“微探翻转课堂”的教学模式引入初中数学教学