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  摘要:现如今,在社会经济迅速发展的情况下,新的教学理念已经运用到教学之中。在小学数学教学过程当中,学生的兴趣对整个教学过程都有着积极的作用。所谓兴趣是最好的老师,,目前的小学数学教学中还存在着一些问题,这些问题将制约学生兴趣的产生,教师必须采用有效的教学方法来培养学生学习兴趣,进而提升教学成效。
  关键词:小学数学教学;学生兴趣;培养
  引言
  数学是小学阶段的重要学科,能够培养学生的数学综合能力,发展学生的逻辑思维,帮助学生掌握分析、解决问题的方法,促进学生的学习。而数学学科逻辑性较强,对尚处于形象思维阶段的小学生来说,具有一定的学习难度。要提高数学教学有效性,让学生能够积极主动地参与数学学习,切实提高学生的数学学习能力,增强教学效果。
  1小学数学教学中学生兴趣的重要性
  小学数学教学课堂氛围的建立,是创建高效教学环境的基础。教师在课堂中借助互动游戏、兴趣话题讨论等方法,突破传统沉闷、单一的教学氛围,增加授课环境的活跃性。在这种环境下学习,学生课堂参与积极性得到充分调动,使其能够更好的进行课程知识学习。同时,学生学习兴趣的培养,也是小学数学学科教学中需要注意的一方面,更具体来说,是指对学生理性思维能力的培养。兴趣教学可以将抽象化概念知识进行具象化呈现,使学生可以更好的掌握课程知识点,达到预期的学习目标。最后,加快课堂授课方式的创新转换,也是小学数学课堂趣味性增加的内容之一。这是由于小学生在心理认知强度层面的稳定性相对较低,若教师始终一种恒长的方式进行教学,学生极易产生审美疲劳,不利于学科知识的学习,而教学方式的多元化变更,则可以有效的弥补这一问题,这一点也是小学数学兴趣教学重要性的体现。
  2小学数学教学中学生兴趣的培养策略
  2.1实行生活化教学,激发学生通过学习数学解决实际问题的欲望
  新课标注重学生的全面发展,课堂教学不应墨守成规,而应顺应教育发展,开辟新路。小学数学与生活联系较为紧密,教师可以结合学生的认知水平将生活带入到课堂中。生活是小学生的第二课堂,可拉近知识与他们的距离,合理的运用生活元素可以有效的促进课堂教学。教师应努力挖掘身边的素材,降低学生学习数学的难度,调动探索热情,从而激发学生通过学习数学解决实际问题的欲望,提升学习兴趣,。
  2.2发扬学生为主体地位,调动学习兴趣
  传统的教育模式是以老师为主体,往往是老师一个人讲,全班所有同学在听。种形式虽然能够达到快速教学的目的,但是往往忽略了学生的学习感受。在这种学习环境中,学生是被动的,这就意味着学生往往认为学习过程时刻枯燥乏味的,久而久之就会失去学习数学的兴趣。所以在数学教学的过程中不妨换一种教学方式,采取鼓励学生的形式,让学生参与教学过程,从老师一个人讲全班同学听,变成全班同学讲老师一个人听。但这种方式并不是放任课堂纪律,恰恰相反更应该严格课堂纪律,调动学生的积极性,让不同的学生尽可能的多上讲台讲课。总之,把数学教学的主体从老师变为学生,把学生的潜力激发出来,通过这种自我讲授的方式,学生会增强自己的自信心,从而提高对于数学学习的兴趣。
  2.3尊重个性差异,让生体验收获,激发浓厚兴趣的形成
  关注学生的个性差异,设计数学差异化的作业,是本着自主合作探究的前提,在新课题改革的背景下,大力倡导的教学方法。数学教师在布置作业的时候,就应该采取差异化的作业,而不是像以往一样只是给予一个固定的作业就完成任务。在布置作业的时候,采取差异化的作业设计,可以激发不同学习能力的学生对于小学数学学习的兴趣。略有难度的数学作业设计,使得数学学习好的学生在针对复杂数学作业难题时,产生更加积极的兴趣;数学学习一般的学生在对于课堂知识进行解决的过程中完成基础性的作业;数学学习相对比较薄弱的学生,在掌握基础知识体系的过程中能够循序渐进地进步。在自学状态下,学习者应针对不同的学习内容来实施不同的学习行为。由于学什么、为什么学、怎么学等问题都由学习者自己来决定,在这种情况下,“适性教育”演变为“适性学习”以及“按需学习”,无形中激发着学生们浓厚的学习兴趣。
  2.4小组合作,经历探索,感受价值,收获快乐,稳固兴趣
  在小学数学教学中应用小组合作学习方式能够培养学生的学习积极性,让学生进行互助式学习。数学合作学习就是教师根据学生学习水平、性格等的不同,将学生分成几个不同的学习小组,然后让学生以小组的形式进行探讨学习。小学数学教师应该在学生进行合作学习时加强指导,时刻监督学生的合作学习行为,当发现有学生在小组讨论的过程中不积极配合时,教师应该及时指出学生的错误行为,避免有学生在小组学习的过程中浑水摸鱼。另外,当教师讲解完新的知识點以后,应该给学生预留出一部分时间进行小组讨论,然后在下课前的5分钟请小组代表分享讨论结果,每个小组还都需要写小组学习总结,记录小组讨论的过程和结论在,让孩子们经历了对知识的探索,感受了自己的价值,收获了学习的快乐,促进着学习兴趣的形成。
  结束语
  综上所述,设置课堂游戏可以提升学生的逻辑思维能力,举办文体活动能够培养学生的竞争意识,打造虚拟教学情景可丰富授课环节,多媒体资源运用可拓展学生学习思路。将兴趣教学融入小学数学教学中,对培养学生学习兴趣、提升课堂教学效果有着重要意义。
  参考文献
  [1]黄晓娟.小学数学教学中学生兴趣的培养[J].科技风,2019(12):32.
  [2]康明菊.小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].教育教学,2019(2):120.
  [3]李芬.小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育,2018(9):130.
  邱艳       四川省广元市利州区东城实验学校

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小学数学教学中学生兴趣的培养解析