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  摘要:爱玩是孩子的天性,教学游戏是一种寓教于乐的教学方式,可以有效地实现玩耍和学习的融合。小学体育教师在体育课堂上适时的应用教学游戏,能够有效的提升小学生的课堂参与感,营造良好的体育教学氛围,促进小学生的体育学习和身体锻炼。基于此,本文将以此为话题,对游戏化教学的开展策略进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
  关键词:小学体育教学;游戏化策略;研究
  一、小学体育课堂上应用教学游戏的重要作用
  (一)提升学生参与体育课堂的积极性
  兴趣永远是学生主动参与学习过程的极佳动力,当学生对于体育学习的积极性空前高涨的时候,教师的每一步教学计划就会得到学生的充分配合,教师的教学进程就会推进的相对来说比较顺利。不少小学生表示,他们非常喜欢体育课,但相比起体育教师统一教学的时间,他们更喜欢体育课的自由活动时间。长时间的室内学习会消耗学生的精力和热情,小学生需要适时地进行一些体育活动,活跃自己的思维的同时还能锻炼身体。因此体育课对于小学生来说是非常重要的,课堂上的体育活动也是学生必须保质保量完成的教学活动。
  (二)提高学生身体素质
  随着科技的飞速发展和人们经济水平的不断提高,现代人的生活质量逐渐递增,出现了各种各样的娱乐方式。即便是小学生,选择娱乐方式的余地也非常大。不少小学生沉浸在网络游戏、动画片、漫画书、小说等等的多重刺激下,逐渐丧失了通过参与体育活动来娱乐身心的兴趣,对于体育活动兴致缺失,許多不是特别喜欢体育锻炼的学生会给自己找这样那样借口逃避体育活动,选择在某个地方休息。体育教学游戏的合理运用,不仅可以鼓励学生主动参与体育课堂,还会提高学生的身体素质。
  (三)教师可以在体育游戏中渗透德育教育
  除了提升小学生的体育课学习的主动性,提高学生的身体素质,教师还可以适时的在教学游戏中渗透德育教育,不仅要提升学生的身体素质还要提升学生的道德水平,最终提升学生的综合素质。比如说,体育游戏的规则十分重要,但是许多小学生还处在懵懂成长的阶段,不懂的遵守规定的重要性,教师就可以对那些不守规则的学生展开教育,教导学生要遵守规则。
  二、增强小学体育教学游戏效果的对策
  (一)强化小学体育安全意识
  教师应当重视小学体育安全观念的教育,培养小学生良好的体育游戏观念之时。在体育游戏活动中,保证小学生的安全性,展开一系列的体育教学活动。如足球教学活动中,教师首先向小学生传递自我保护的知识,在遇到同学之间相互碰撞等突发状况要学会保护自己。同时要做好课前的热身运动,以保证小学生能够在足球游戏中获得游戏的快乐,并掌握足球游戏规则。所以,强化小学生体育安全意识是十分必要的,是对小学生个人体育素养培养以及能力发展的重要保证。
  (二)注重小学体育全面发展
  由于教学改革的不断深入,要求小学重视学生德智体美劳的全面发展,而小学体育教育作为素质教育的重要内容之一,必须获得足够的重视。体育教师应当从小学生个体的发展特点以及身心的发展特征入手,为小学生打造具有其特点的体育教学活动。如体育教师充分发挥创造力,以篮球为主题的早操训练形式,激发小学生参与早操的积极性,并锻炼小学生的身体素质,培养小学生热爱运动的兴趣。另外,教师还可以将体操与曳步舞等现代舞蹈融合,创新体操的形式,激发小学生主动锻炼的自信心和兴趣,以游戏的思想观念融入到小学体育教学活动中,帮助小学生塑造良好的体育价值观和运动观念。
  (三)体育游戏与小学生课堂教学紧密结合
  体育游戏作文实践性的教学活动,实践性较强,而体育教学不仅需要实践的支撑,,同时需要理论的支撑作用。所以体育游戏必须要与小学生的课堂教学紧密地结合,在课堂中指导小学生掌握基本的体育知识,引导小学生更好的实践体育素质能力,奠定小学生终身学习锻炼的重要基础。如组织小学生课堂上学习体育文化,掌握奥运会、冬奥会的知识内容,对促进小学生学习体育兴趣培养具有一定的作用。
  三、小学体育教学中应用游戏所需留意问题
  (一)游戏内容要有针对性
  体育课主要教学内容应以游戏为主。不克不及误以为游戏是可选内容。游戏是为了愈加充沛实践教学工作。所以游戏要跟教学内容有关,这样可以充沛施展出正当性。作为体育教师,不单要能正当运用游戏教学,并且要能严密联合教材和学生的实际状况,创造新的游戏,进一步优化教学品质。
  (二)游戏工作要有目的性
  为了完成游戏的教学任务,首先要有一个明确的目的,让我们学生理解他们为什么玩这样的游戏,以及他们需要通过这样的游戏完成什么。同时促进学生健康。以健康为原则,充分发挥学生的主观能动性和游戏的主体作用允许学生在规定的范围内大胆创新。教学实践在实践中,要根据具体情况具体分析,完善游戏内容和规则,更好地提出。增强学生的兴趣,增加游戏的整体作用,从而达到游戏的特定目的。
  (三)游戏的组织要有安全性
  场馆和设备也应充沛考虑安全问题。每一位实践习教师都应认真查看是否存在不安全要素。在比赛中,要时刻关注学生的身材状况起伏,把控好运动的状况。
  四、总结
  综上所述,对于小学生来说,喜爱游戏往往是学生的一种天性,在游戏的参与中,学生能发展思维、智慧、运动、肢体能力,是推动学生全面发展的一条有效的路径。所以,在体育教育的实际开展当中,教师就应该合理的选择场地、注重情境创设、增强教学趣味、开展合理分类等,使得教学在开展中更加具有趣味性,使得最佳的教育成效得到展现。
  参考文献:
  [1]黄平钦.探析小学体育游戏化教学策略[J].才智,2020(16):140.
  [2]解萍.浅析如何有效培养小学生体育课安全意识[J].田径,2020(06):61-62.
  刘强   陈小露          重庆市荣昌区吴家镇吴家中心小学校 重庆

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