启迪杂志

您现在的位置:启迪杂志 > 杂志论文 >

  摘要:在信息爆炸的现代社会,文字信息光速传播到了千千万万个接收设备上,在众多文章、书籍中,抄袭、洗稿现象层出不穷,这种问题正是语文创新能力不足造成的恶果。在小学语文教育阶段,教师就要开始注重培养学生的文学创新能力,不断改进教学方法,让学生自主探索更广阔的文学世界,让学生思考如何在千篇一律的文字里面找到自己的风格,还要让学生有自己的文字输出能力,把语文创新落到实处。
  关键词:小学语文;创新能力;自由讨论;小组合作;引导质疑
  培养学生的语文创新能力,就要注重学生的思辨能力,学生要在一定的语文基础上大量阅读、大胆质疑、深入思考、用心写作。令学生在小学阶段就开始培养语文创新能力,能够避免其在以后的学习中出现只会模仿、抄袭的坏习惯,也能尽早地让学生感受到创新带来的成就感、充实感,语文创新也不仅仅与语文学科有关,提升小学学生的语文创新能力也有助于学生更充分地感知自然、认识社会。在本篇文章中,笔者认真分析了提高小学生语文创新能力的若干教学策略,希望对广大教师有所启发。
  一、鼓励自由讨论
  “创新”这个词语在中小学课程的教案中随处可见,但是很多教师并不明白应该营造什么样的教学环境才能让学生产生创新意识,还有一些教师把“创新”当成了一种僵化的口号,,丝毫不考虑学生的实际情况, 不让学生自由讨论,继续开展僵化的传统教学。
  例如,在《荷花》这一课中,原文作者运用了丰富的比喻手法、拟人手法描绘出了“荷花”的优雅和美丽,教师要带领学生学习作者的写作技巧,带领学生练习比喻句、拟人句的写作。但是在一些课堂上,教师只会进行单方面的知识灌输,只会列举几个毫无创意的比喻句、拟人句,学生的思维就会局限在狭小的语境中。教师应当积极鼓励学生进行自由讨论,因为这一阶段的学生有着丰富的想象力,学生完全可以创造出有趣的句子。教师可以向学生布置自由讨论任务:“荷叶”除了像“圆盘”之外还像什么?“早晨的太阳”除了像“红苹果”之外还像什么?学生在自由讨论中就会自动把那些千篇一律的喻体剔除出去,每一个学生都有着独特的想法,其可能会认为“荷叶”像自己家里养的绿毛龟的“龟壳”,可能会认为“朝阳”像一枚“橙色的瓶盖”。在自由讨论中学生可以放飞自己的好奇心、想象力,能够创造出让人意想不到的精彩语句。
  二、开展小组合作
  培养学生的语文创新能力的时候,不能让学生彼此分离、割裂,一个人的思维是有边界的,但是让学生聚在一起进行小组合作就能成倍地拓宽其思维边界。教师要重视小组合作教学,适当的小组合作非但不会浪费教学时间,反而会促进学生对语文知识进行更好的理解和创新。
  例如,在《昆虫备忘录》这一节课中,教师可以带领学生一起了解“蜻蜓”、“花大姐”、“独角仙”这些有趣的昆虫,学生在这节语文课上也能够感受到大自然的神奇之处。然而,一部分教师把教学思维局限在了语文课程上,其认为学习语文就是简单地学习汉语的听、说、读、写而已,但是小学语文實际上是一个让学生认识世界的窗口,教师应该利用语文教学的机会让学生开展小组合作,使学生通过文字来探索世界,不断创新。教师可以在课后给学生布置这样一个作业:请三人一组,共同观察和搜索土壤里的蚯蚓,写出小文章,在下次课上进行小组展示和评比。学生为了在有限的时间里完成这一作业,就会自动分工,一个学生负责网上查找蚯蚓的习性,一个学生负责实地观察和记录蚯蚓生活的环境,还有一个学生负责整理资料写成小短文。在这样的小组合作中,学生可以学习语文课题研究的科学方法,也能发现语文创新实际就是实践创新,一篇独别出心裁的文章要言有所指。
  三、引导学生质疑
  提出一个问题可能比解决一个问题更加有价值,在小学语文教学中,教师要合理引导学生,令学生提出高质量的问题,进而用这些问题来激励学生去胆质疑、勇敢探索,实现语文创新能力的提升。
  例如,在《走月亮》这一课中,教师会带领学生学习一篇关于母子情深的小散文,在这篇课文中,“月亮”作为主要意象在文章中多次出现。一些教师会把教学重心放在亲情这个主题上,但是学生如果仅仅学习如何写亲情,就无法感受到原作者的巧妙构思:用天上的“走月亮”来隐喻地上一同前行的母子。学生可能会对“走月亮”产生疑问,但是因为缺失了教师的引导,学生也随之失去一个质疑的机会。针对这种问题,教师要在常规教学的基础上优化教学模式,要多向学生提问:你对这篇文章还有什么问题呢?学生在教师的引领下会更加自信地提出自己的问题:为什么作家和诗人都爱写月亮呢?月亮为什么会跟着人一起走动呢?天上走的月亮和地上走的母子有什么共同点呢?学生提出问题的时候就已经走进了语文世界,教师顺势教会学生如何探究问题背后的答案,就能让学生发现课本之外的新的知识,也就实现了语文创新。
  总而言之,小学语文教师要注重培养学生的语文创新能力,为了实现这一目标,教师可以鼓励学生自由探讨,可以开展小组合作教学,也可以不断引导学生提出有价值的问题,在多种教学方法中学生的语文创新意识和创新实践能力就能不断得到提升。
  参考文献:
  [1]向小燕.对新课程下小学语文创新教学的实践与思考[J].学周刊,2016(32)
  [2]唐现弟.浅谈素质教育改革背景下小学语文创新教学的开展[J].求知导刊,2016(06)
  商海燕          四川省美丰寿丰实验学校

上一篇:谈自我效能感视角下的农村教师专业成长
下一篇:高中地理教学中趣味教学的应用探索

相关文档:
利用微课构建高效小学语文教学课堂的实践
“以生为本”理念下初中物理教学模式创新思考
浅谈用“快乐教育法”激发小学生语文学习兴趣
小学群文阅读教学实践与创新策略
小学生语文写作能力的提高策略
启迪杂志

主管单位:中原出版传媒投资控股集团有限公司
主办单位:《中学生学习报》社有限公司
国际刊号:ISSN 1673-1301
国内刊号:CN 41-1368/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
邮发代号:36-182
创刊时间:1988
收录数据库:中国知网全文收录
发行范围:国内外公开发行
出版周期:半月刊
投稿邮箱:shitiyuyanjiu@126.com

小学生语文教学中创新能力的提高策略