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  摘要:导入法是课堂教学过程中重要的一个环节,是课堂能否成功的的前提和基础,好的课堂导入可以集中学生注意力,提高学生学习兴趣,提高教学效果。本篇文章就将从课堂导入的重要性以及导入法在中学语文课堂教学中的应用两方面内容展开论述。
  关键词:导入法;中学语文;重要性;应用;
  俗话说,好的开始是成功的一半,对于课堂教学来说也是如此。课堂导入在教学过程中中起着非常重要的作用,它不仅可以集中学习注意力,并且可以帮助学生快速的进入到学习氛围中。那么,课堂导入在课堂教学过程中的重要性具体有哪些呢?
  1、课堂导入的重要性
  1.1吸引学生注意力
  在具体的课堂教学过程中,我们会发现在教学的过程中经常会出现一些不好的现象。例如:一部分学生在课间嬉戏打闹,一部分在忙自己的事情,当教师走进课堂上课的时候,他们一部分还没有从自己刚才的情绪中转移出来,另一部分则在匆忙翻找上课的教材,这时是不适合开展教学活动的。如果这时候教师开始正式讲述教学内容,可能达不到预期的效果。因此教师在讲解新课内容的时候,抓住学生学习注意力非常重要,因此,课堂导入这个环节显得尤为重要,好的导入可以快速地吸引学生的眼球,把学生的注意力转移到教学内容上面来,使得学生的注意力集中在了课堂上。
  1.2激发学生学习兴趣
  兴趣是学生快速进入学习状态的,集中注意力的重要因素。当学生对学习产生兴趣的时候,他们总是会主动进行学习,每一个教师都希望学生能够在自己的课堂上积极主动的进行学习,可是,现实情况中,有的同学注意力集中不到课堂上,有的同学学习兴趣不高,处于一种被动接受的过程中,学生学习兴趣普遍不高。这时候,一个精心设计的课堂导入,能够有效地吸引学生的注意力,教师运用生动的语言,丰富多样的导入方式,激发学生学习兴趣,为教师开展教学活动打下良好的基础。
  1.3连接新旧知识
  良好的课堂导入不仅是一节课的开场白,还是连接新旧知识的桥梁,课文与课文之间都有一定的内在联系,教师可以在复习旧知识的同时带入新知识的线索,引导学生探索新知识,开拓学生思维能力。教师根据新课的具体内容选择适当的知识进行导入,使得学生建立知识框架,提高学习效率。
  初中语文教学过程中,传统的教学方法已经不能满足当今教育的需求,枯燥乏味的课堂教学使学生学习的积极性大大降低。初中语文教学中,如何吸引学生注意力,提高学生学习积极性十分重要,这要求教师在初中语文教学中积极运用导入教学,提高学生学习效率。那么,导入法在中学语文课堂教学中的具体应用有哪些呢?
  2、导入法在中学语文课堂教学中的具体应用
  2.1运用情景进行导入
  部分语文教师教学时忽视新课标,造成备课缺少目标性。备课前要全面研读新课标,依据要求将课标分解到每个模块、单元与课文,全面落实新课标要求,奠定高效课堂建设的基础。学生上课前教师要提前品读文章,领悟作者要表达的意思,准确把握文章主题。语文教学时这点尤为重要,学生阅读量相对较小,文章领悟能力偏差,这就需要语文教师自己读透文章,才能给学生讲透文章,实现构建语文高效课堂的目的。
  语文课本中不少文章都是作者结合日常生活情景进行描述的,所以在教学过程中教师可以采用情景导入。初中生正处于培养认识社会,了解社会的关键时期,教师在教学过程中应该培养学生积极乐观的态度,通过初中语文导入教学的情景导入,使学生提高对教学内容的学习积极性,提高生活热情,最终提高教学质量。 例如:鲁迅先生的《风筝》,教师可以选取文章中的精彩片段,引导学生对这些片段进行表演,学生通过具体的表演,可以更加清楚明白了解到作者想要表达的含义,提高学生对语文教学的兴趣。
  2.2运用情境进行导入
  语文教学过程中情感是十分重要的,语文学习本就是感性的,如果在学习过程中没有情感或者求知欲不强烈,那么就很难使教学活动进行下去。只有有感情的知识才是有灵魂的,学生才会积极接受,因此教师在进行课前导入时要激发出学生的情感,因此语文教师应用心准备情境。例如:在学习《背影》这篇文章的时候教师就可以使用情境导入进行教学活动,朱自清先生的这篇文章描写极为细腻,语言朴实,却可以勾起人的无限回忆。教师在进行教学活动时,可以让学生讲述自己与自己父亲之间爱的故事,自由发言,激发学生情感,完成教学目标。
  2.3运用多媒体进行导入
  近年来,多媒体广泛应用于我们的学习,生活之中,给我们带来了很多便利。运用多媒体进行导入也是一个好的课前导入方法,现在初中学生对多媒体计算机有所了解,利用多媒体导入能够丰富课堂教学,多媒体导入带来的是图片,音频和视频在课堂上可以吸引学生学习兴趣,提高学生学习积极性。除此之外,运用多媒体进行课前导入可以让学生更加生动,直观,方便地对课本知识进行了解,使学生对课本内容了解的更加深刻。
  例如:在学习郦道元的《三峡》时,教师可以运用多媒体详细地对各句文言文进行注释,并且還可以插入一些三峡的图片,视频等,形象生动地表达出作者想要表达的情景,使学生身临其境。
  3、结语
  综上所述,我们可以了解到课前导入对于学生学习有着十分重要的意义,而在中学语文教学过程中,课前导入的方式多种多样,教师要根据教学内容合理选择和使用导入方法,并且可以采用多种导入方式,从而吸引学生学习注意力,,提高学生学习积极性,从而提高语文教学质量。
  参考文献
  [1]潘智群.情感导入法在初中语文与思想品德课教学中的应用研究[J].新课程研究,2019(06):53-54.
  [2]马红莉. 提升初中语文课堂阅读教学导入技能的策略研究[D].西北师范大学,2017.
  [3]钱晔.打磨“金钥匙”,开启好局面——初中语文教学导语设计初探[J].学周刊,2015(13):137.
  蒲碧秀         播州区三岔中学

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