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  摘 要:媒介技术的不断更新,媒体环境也日益发生改变。高校为了顺利开展教育工作,辅导员必须跟随时代发展不断进步,及时的发现问题并对症下药。同时也要增强自身的专业能力,以便更好的指导学生发展。
  关键词:新媒体;高校辅导员;职业能力发展方向;路径研究
  高校辅导员的职责和初高中班主任的职责是不尽相同的,初高中班主任将教学或是提高学生成绩作为工作的核心,而高校辅导员却将对学生的管理作为工作的核心。大学生的生活除了学习的部分,还包括各种比赛活动和社会实践,面临的新状况也会比较多,因此高校辅导员的工作是非常细小且又杂乱的,不仅要兼顾教学工作,还要及时地为学生答疑解惑,帮助学生有目的的规划人生。一个辅导员手底下最起码有几十个学生,如果辅导员自身能力不强,是根本应付不过来的。所以说,高效辅导员增强自身的职业能力是非常重要的。
  1 发展方向
  1.1 提高职业素质
  在传统的媒体环境下,人们只能被动的接受信息,互动交流的效率非常差。如今,新媒体时代来临,旧时的状态被打破,人们的生活愈加丰富多彩。然而对于高校辅导员来说,新媒体时代的来临是有两面性的,不仅可以带来很多便利,还要面临更多的挑战。首先,高校辅导员不仅要必备一些基础的能力,还需要充分了解新媒体技术,以便更好地应用相关设备进行教学[2]。其次,学校在招聘教师时不能只看重经验和教龄,也应该适时引入具有高媒体素质的辅导员,为现有的教师队伍注入活力,这对有效开展教育工作是十分有利的。
  1.2 创新工作方式
  传统的教学中,教师授课基本上都是一对多,时间精力难免有限,,根本不可能照顾到每一个人。而现在随着时代不断向前迅速发展,人才的缺口越来越来,高校也开始扩大招生人数,一对一的教学是根本不可能实现的。因此,辅导员要正确认识到当前的局势,在完善自己工作的基础上跟随时代发展的潮流进行创新。将新媒体技术应用到教学管理的工作中,辅导员不仅能够省力,还能够极大的提高自己的工作效率。比如,辅导员可以建立班级的微信群、钉钉群等,有什么重要的事情可以直接在里面发布,既提高了学生接收的效率,也避免了某个学生通知不到的情况。因此,辅导员提高自身的职业能力和新媒体素养是非常有必要的[3]。
  1.3 提升网络教育能力
  网络的发展是给人们的生活带来了便利,但是新媒体时代下,信息传播速度之快有时候也会起到适得其反的作用。“眼球经济”下,很多媒体平台为了吸引受众的注意力,总是传播一些低俗诱导的信息,严重危害受众的心理健康。大学生虽然已经成年,但毕竟还没有走出校门,缺乏较少的社会经验,这时,辅导员的网络教育工作就显得尤为重要。想要更好的管理学生,辅导员自身首先就要有过高的媒体素质。因此,学校第一步就是要广泛吸收人才,不断的扩充新型的教师队伍。同时也应该为教学工作做出一些尝试,比如,定期组织辅导员们进行网络教育与管理能力的培训,保证辅导员队伍的专业化;还可以组织辅导员进行公费学习,了解其他高校的网络教学方式,取其精华,不断创新,提高辅导员利用新媒体技术开展网络教育的能力,从而保证学生的思想品德和身心健康发展。
  2 路径
  2.1 转变辅导员职业发展思路
  有效提升对大学生的教学管理效率,辅导员的队伍建设是关键。对学校而言,想要提高辅导员的职业能力,首先第一步就是要端正辅导员的工作态度[1]。在过去,教师普遍被认为是靠学历和资历的职业,这导致某些教师过于注重这些因素,无论时代如何发展,这些因素的地位都没有被撼动。如今,在新媒体时代,辅导员的队伍需要新型人才。因此,高校辅导员要及时认清当前所处的局势,改变传统的教学理念,摆正自己的工作态度,努力学习专业理论知识,为熟练地使用新媒体技术教学打下坚实的基础。同时,高校辅导员也要注重提升自身的新媒体意识,以便能更高效地开展教学工作。其次,高校也可以采取一些激励措施,比如发放奖金、礼品、生活用品等,充分调动辅导员自主学习的积极性,为提高辅导员的职业能力推波助澜。
  2.2 增设新媒体素质培训内容
  对于某些辅导员而言,搜集信息的能力着实有限。针对这种情况,学校可以组织辅导员进行培训。除了最基本的培训内容以外,学校应着重开设关于新媒体技术方面的培训,提高辅导员对新媒体技术的应用能力,还可以组织辅导员自由地进行交流和互动,进一步提升辅导员对其的理解力,以便清楚的明白自身的发展方向,逐步提升职业能力。
  3 结束语
  总而言之,高校辅导员要顺应时代的发展及时摒弃传统的教学观念,提高自身的职业能力,以便顺利地开展教学管理工作。俗话说“打铁还需自身硬”,只有辅导员自身的能力与素质得到提高才能带领学生开创自己的新天地。
  参考文献:
  [1]刘丹丹.新媒体视域下高校辅导员职业能力发展方向与路径研究[J]. 盐城工学院学报( 社会科学版,2019.
  [2]文鸿莹.新媒体视域下高校辅导员媒介素养教育的实现途径[J].高校辅导员,2014(2):3437.
  [3]钱俊.高校意识形态安全运行机制建设研究[J].学校党建与思想教育,2015(19):5253.
  项目来源:
  项目号: YJZ-2019-37
  项目来源:滁州职业技术学院2019校级科研项目 (高校辅导员专业能力和职业素养提升研究)
  刘智,汪洁          滁州職业技术学院 安徽 滁州

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新媒体视域下高校辅导员职业能力发展方向与路