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  【摘要】随着社会的发展和信息技术的进步,世界逐渐步入了信息化时代,计算机的应用推动着社会的发展,也改变了人们的生活。各个领域越来越具有了信息化和智能化的特征,这也使得人类对网络信息技术有了较强的依赖性。因此对计算机技术进行掌握也成了未来人才必须要具备的一项能力。在初中计算机教学过程中,教师应不断对有效的教学途径和教学方法进行创新,促进学生更加高效地掌握学习内容。本文探讨了创设教学情境、形象化教学、引导实践操作三种教学途径,希望能够为今后的初中计算机教学提供一定的参考。
  【关键词】初中计算机;教学途径;教学方法
  在初中学习阶段,与其他考试科目相比,计算机教学受到的重视相对较低。由于受到应试教育思想的影响,许多教师对语文、数学等这些科目投入的精力较多,计算机科目的教师本身对课程的重视程度也不高,这也导致了教学效率难以提升的现状。而且在教学的过程中,教师对计算机基础的讲授常常很难激起学生的兴趣,缺乏实践操作,学生也难以对相关知识产生深刻的印象。但是基于现今的社会发展情况,计算机技术的掌握对学生未来的发展至关重要。因此,如何用有效的方法对学生进行计算机教学,成了当前教育工作者必须要思考的问题。 一、创设情境,提高学习兴趣 在以往的教学过程中,对计算机基础进行教学更多的是对理论知识进行讲解,每堂课中学生都有大量的理论知识需要吸收理解,单一的讲解方式往往会使学生感到枯燥无味,很难提升学生的学习兴趣,这也给学生学习效率的提升带来了一定的负面影响[1]。因此,要想使学生能够将注意力完全投入到课堂中,主动地进行学习,必须要对学生的学习兴趣进行提升。可以采用更具有多样性、丰富性的教学手段,如为学生创设相应的情境的方法。通过这种形式,能够有效激发学生的学习热情,使课堂氛围得到充分调动。例如,在学习《网页制作技巧》有关内容时,可以利用多媒体等网络技术手段,将丰富的网络信息资源呈现在学生面前,向学生展示许多色彩丰富、制作精美的网页,网页的主题可以围绕学生感兴趣的卡通人物、游戏等。这样学生就会对所学内容产生极大的兴趣,积极地与其他同学进行交流讨论。这时,教师再向学生讲解如何对网页进行制作的步骤,则能够有效地使学生的注意力集中在课堂上,提高学生的积极性,让学生更加主动地进行计算机知识的学习。
  二、形象化教学,促进深入理解
  除此之外,在初中计算机学习过程中,有些知识具有较强的逻辑性和抽象性。而对于初中生来说,其逻辑思维和抽象思维正处在发展的过程中,对这些知识的理解,还存在一定的困难,通常无法在短时间内对这些知识产生全面的理解[2]。而受到知识复杂性的困扰,学生常常会出现自暴自弃的心理,进而出现厌学现象。学习积极性的大幅降低,这对学生学习效率的提升也有着巨大的负面影响。因此,在教学过程中,教师不仅要注重提升学生的学习兴趣,同时也要给学生创造一个对知识更加易于理解的学习途径,将抽象的知识变成更加形象、具体的内容。例如在学习《计算机系统及其工作原理》相关知识内容时,学生对其中新出现的许多名词及系统中硬件、软件作用的理解相对比较困难。这时,教师就可以通过形象化的教学方法,将计算机系统中不同的部分以图片的方式展现出来,并将系统中控制器、存储器、输入输出设备等各部分之间的关系绘制成一个关系图,与生活中比较常见的事物进行类比。例如,以学生的学习活动作为比喻,学生对知识的接受,就像是计算机系统的数据输入,对知识的记忆就像数据存储,人体的大脑就像是计算机系统中的控制器等等。这样学生就能够对相关知识产生更加形象的认识,也有利于强化学生的记忆。 三、实践操作,提高应用能力  初中计算机课程教学的主要目的,是为了使学生能够掌握一定的计算机知识,并能在日常生活中对其进行应用。而只靠基础知识的讲解和灌输,很难提高学生对知识的应用能力[3]。基于计算机课程本身所具有的实践性,在教学过程中教师也要注意引导学生多进行实践操作,这样不仅能够有效地提高学生对知识的应用水平,同时,也能够促进学生对知识点进行全面掌握和深入理解。在教学实践中,对一节课堂的分配需要融入基础知识的讲解,同时也要结合上机操作。例如,在学习《制作饼形统计图》相关内容时,可以为学生布置一些实践操作任务,给学生提供一些数据,比如学生兴趣爱好的调查数据、运动会中各项目报名人数等,让学生以数据为基础制作饼型统计图。这样不仅能够使学生当堂课学到的技能,在实践中得到验证,进而将只保留在头脑中的知识内容,转化为通过实践而获得的经验,这对学生知识整合能力的提升,,也有非常积极的作用。
  结束语: 初中计算机知识的学习对学生来说有着非常重要的意义,教师一定要提高对计算机教学的重视。对初中计算机教学途径和方法的研究,不仅影响着学生当前对相关知识的掌握,同时也对其未来发展有着重要的作用。在教学过程中,教师可以为学生创设一定的学习情境,有效提高学生的学习兴趣;也可以采取形象化的教学方法,使抽象化的知识更加便于理解;还可以多让学生进行实践操作,促进学生对计算机基础知识形成更加全面深刻的认识,并且能够在今后的学习生活中充分应用。
  参考文献:
  [1]景建勇.提高初中计算机教学的有效方法和途径[J].好家长,2018(14):173.
  [2]杨世渊.提高初中计算机教学的有效方法和途径[J].新课程(中),2016(8):80.
  [3]何玉强.浅谈提高初中计算机教学的有效方法与途径[J].新一代(下半月),2015(3):182.
  宋永         四川省射洪市武安學校

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强化初中计算机教学的有效途径和方法