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  摘要:体育教学中的游戲教学是提高学生学习兴趣的有效途径,教师在教学前不仅要精心预设,教学中还要依据学生的兴趣爱好灵活生成教学智慧,使学生能够很好地投入到体育知识与技能的学习之中,享受到参与的快乐、成功的喜悦,提高他们对体育学习的兴趣,最终成为参与社会精神文明与物质文明建设的有用人才。
  关键词:体育课;游戏教学设计;教学反思
  一、教学背景
  本来体育对于学生来说是极为有兴趣的一门学科,然而因为我们教师在体育课教学过程中实施的教学理念太过陈旧,教学内容又过于枯燥乏味,教学方法粗暴简单乏善可陈,学生们对体育课兴趣渐失也就在情理之中了。如何改变这种极为窘迫的教学现状呢?我在体育课教学中尝试着采用不同的游戏活动来提高学生们对体育课的兴趣,还是收到了一些效果的。下面我就以本学期开学初的一节排球课的教学设计与实施为例,与大家分享游戏教学设计在体育课教学中的效果,以就教于同行方家。
  二、教学过程
  教学背景:初中二年级的一个班,全班42人,男生26人,大多还比较喜爱体育课,女生有5人身体素质较好,平日活泼好动,体育课上表现还算可以,另外有11名女生则身体素质一般,不但不喜欢上体育课,平时也很少爱活动,,是典型的运动盲。
  课堂上
  教师:同学们,今天我们做一个游戏好吗?
  学生:不是“捉迷藏”吧?不会是“老鹰抓小鸡”吧......学生们大多都在神情坏坏的窃窃私语。
  教师:你们猜想的都太小儿科了,我们今天要玩的是一款全新的游戏,当然和王者荣耀、穿越火线等相比,可能会差很多,但在我们体育课上应该还是比较好玩的。具体玩法是:咱们所有人要分别编号,然后围成一个圆圈,稍后我喊一个号码后再将一个排球高高抛起,被喊中号码的同学马上接球,其他同学立即跑开。拿到球的同学立即喊停,然后用球滚过击打其他同学,如果打中了谁就与谁交换角色,打不中依然继续。同学们都高高兴兴地去玩游戏了。
  可是,没过多大会儿,有女同学就喊:老师,这个也不太好玩,能不能再换一个啊?
  这时我想:这帮女孩子真的很挑剔,那些男同学玩的乐此不疲,她们却没了兴趣。可再一想,这也不能全怪她们,这个游戏的确是有点过于简单了。我略作思考后决定给她们换一个难度大一些的游戏——“打野鸭子”,只是这个游戏对学生身体素质和团队配合等方面要求比较高,不知道她们能不能适应得了。
  于是我说:好吧,既然这种简单一些的游戏还不能入你们的法眼,我们就来尝试一下难度更大一些的。下面我宣布规则:咱们现在把人分成两组,一组留在原地,另一组围成一个大圈。先由一人用排球击打圈内的同学,圈内的同学可以在场地内自由奔跑躲避,如果有被排球击中的要退出到场外,圈内的同学如果能接住排球,退到场外的同学可以重新进来一个,直到场内同学全部被击中后退到场外,可以交换场地重新开始游戏。当我宣布规则之后,场上的景象一下子热闹起来了,两组同学投掷排球,奔跑、跳跃、躲避,淘汰、再生,交换场地......游戏场地欢声笑语伴随着尖叫呐喊,好不热闹。游戏中场休息时,我给他们鼓劲:同学们,在这个游戏环节,你们表现的相当出色,无论是单兵作战还是团队协作都堪称一流。
  一名学生说:老师,这个游戏虽说很好玩,可是我觉得还是有点小儿科了,您还能给我们选一个再难一点的吗?
  我说:当然可以。我们可以把排球增加到两个或者三个以上,这样一来,大家必须全神贯注,既要眼观六路,更要耳听八方,反应要敏捷,同时注意安全。
  有学生说:难度太大会受不了的,还是不要换了吧。
  最终,经过商议,游戏难度还是增加了,并且效果还异乎寻常的好。游戏场上,同学们兴高采烈,笑语飞扬,我也是用满脸喜悦的神情看着这些可爱的孩子们,并在心中想着,那些平日里看着温婉可人的女孩子,一旦尽情的投入到游戏中来,也可以展露出她们的真性情来。
  教学反思:
  游戏是体育教学中的一种常见的活动方式,其最大特点是寓教于玩,在玩中学,在乐中学。因为兴趣是最好的老师,当我们在教学设计中针对不同学段、不同群体的学生,充分的把教学活动因地制宜、因人而异地设计成不同的游戏的形式,完全可以调动学生们对教学内容的强烈兴趣,并以极大的热情投入到游戏中来,自然会凸显教学效果,并因此让学生们喜欢上以往让他们感到枯燥乏味的体育课,从而使他们在健体的同时,更加怡心,这岂不是我们所有体育老师所追求的终极目标吗!然而,作为体育教师怎样才能够让学生们在轻松愉快的情境里快乐、主动地投入进去并切实提高对体育课的兴趣呢?我认为,至少有这样几个方面我们可以放手一试:
  1.教师首先要转变传统的教学观念,提高自身的教学创新意识。要把握学生们的心理需求,在此基础上才能在教学设计中打破常规,更加大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。
  2.强化赏识教育的职能作用,在教学中充分创设学生可以自由发挥、大胆创造的活动空间。让所有的学生都有机会去真正参与、去体验、去创造,营造一个真正以学生为主体的课堂教学模式。在教学评价中多给以表扬、鼓励和肯定,创设一种和谐宽松的学习氛围。
  3.教师要尽可能多的给学生们创设展现自己、发展自己的机会,让他们充分表达自己的个性需求与见解,使每一位学生都能够通过游戏的方式对教学内容有所收获并有所进步。同时让他们享受到参与的快乐、成功的喜悦,不断提高他们对体育学习的兴趣,树立“终身体育”的思想理念,为社会培养更多的社会主义建设人才。
  参考文献:
  [1]莫的丽.气排球对初一女生体育兴趣和排球基本技能影响的实验研究[D].苏州大学2014
  [3]苏雅慧.湖南省城镇初中排球课开展的现状与影响因素的研究[D].湖南师范大学2014
  刘俊珊          吉林省白城市洮北区到保镇学校,吉林白城

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体育课游戏教学设计与反思