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  摘要:兴趣不仅能带动学生的情绪,产生积极影响,同时也能为学习地理带来意想不到的效果。然而从地理学科的现状来看,课堂低效化问题一直存在,这个问题不仅造成课堂利用率不高,对学生成绩的提升也产生极大的阻碍。面对这种情况,初中地理教师必须要结合新课改教材,采用针对性教学内容,提高学生学习兴趣,这样才能真正推动初中地理教育事业发展,才能促进学生全面素养的提升和发展。
  关键词:初中地理;兴趣;培养;研究
  引言:良好的兴趣能开拓学生思维,促进其积极投入到学习中,因此在初中地理教学中,越来越多的教师开始致力于激发学生兴趣,希望能更好的提升教学效果。不仅如此,初中地理教师利用现有教材和网络资源等渠道,丰富教学知识,挖掘学生兴趣点,以更加灵活、生动的方式来授课,在激发学生兴趣的同时,帮助学生学好地理,培养其综合能力。
  一、初中地理兴趣培养的重要意义
  1、兴趣容易激发学生潜力
  很多初中生觉得地理知识难记忆、难理解,其很大程度上与其对地理知识不感兴趣有关。地理教师通过各种措施激发学生兴趣,不仅能更好的提升学生地理成绩,同时也能挖掘其潜力,使其更好的投入到学习地理知识当中。通过对教材趣味点的搜集和整理,保证学生的积极学习态度和情绪,继而提高教学水平。
  2、培养学生兴趣,提高课堂利用率
  初中时期不仅是情感态度形成的重要时期,也是学生思维发散和启迪的重要时期。地理教师在课堂上通过巧设问题的方式调动学生积极性,同时鼓励学生深入探讨与学习,提升其兴趣,激发其动力,继而使其各方面都得到良好发展,保证课堂高利用率。
  3、明确定位,满足新课改要求
  地理教师若能精准把握初中生的兴趣点,不仅能让学生注意力更加集中,同时也能让课堂纪律更好。为了达到这一目标,地理教师必须要更好的利用教材,以新课改教学核心为参考,重视课堂平衡,并在提高课堂效率的同时,突出教学目标,抓住教学重点,继而更好的与学生形成互动,实现教与学的双赢。
  4、提高学生成绩,增强学生信心
  初中地理教师利用学生兴趣点,挖掘和拓展教材内容,以更加先进的教学方式来提升学生兴趣和效率,注重对学生的引导和正确评价,让每一个学生都能打好基础,提高成绩,继而增强学习信心。
  二、提高初中地理兴趣培养的有效策略
  1、巧用多媒体,增强地理学科趣味性
  地理课的理论性非常强,仅靠学生的想象是很难维系的,因此必须要借助一些工具来使其更加具體化、生动化,而这个工具最好的就是互联网和多媒体技术。利用多媒体技术辅助教学,不仅能为教师构建趣味课堂打好基础,还能更好的拓展教学内容,让学生产生浓厚兴趣,继而激发其学习动力,更好的优化地理课堂。比如在学习《亚洲概述》这节课内容时,教师可以通过制作动态视频和图片的方式,将这节课涉及到的地理知识、地形地势特点、河流分布、气候等整合起来,通过大屏幕播放让学生产生直观、清晰的图像,继而增强学生的记忆和理解,提高课堂效率,也让学生产生更加浓厚的兴趣和动力。
  2、以模拟教学法,增强学生兴趣
  地理现象,抽象居多,教师通过模拟教学的方式将画面展示出来,能够更好的激发学生兴趣,提高其求知欲,继而提高学生成绩和课堂效率。例如在为学生讲授《地球的运动》这节课时,关于地球的公转、自转,很多学生对这两个概念区分不明,甚至经常出错。通过模拟教学的方法激发学生想象思维,继而提高其兴趣。比如教师可以通过生活经验来启发学生:同学们,当大家坐在平稳的地铁中,如果没有车窗外的景象移动作参考,那么,你能感受到地铁的运动吗?学生回答不能。然后教师就可以以此为话题,引导大家去认识身边的事物,比如用通电的灯泡作为太阳,将地球仪作为地球的缩影,根据自转、公转的方向对其进行运动,引导学生去观察和了解。这样既能加深学生对地理知识的记忆,同时也能增强学生理解,提高其兴趣。
  3、借助趣味教学法,提高学生对地理知识的兴趣
  游戏或竞赛的方式最容易引发学生兴趣,提高学生动力,所以,初中地理教师可以借助这两点来提高学生对学习地理的兴趣。比如在学习《中国的疆域和人口》时,教师可以提前准备一些拼图,让学生分成几个小组,然后规定时间,让学生进行拼图比赛。之后再组织学生进行竞赛抢答,提高学生对中国各省市轮廓、名称、简称等认知。通过这种方式既能提高学生积极性,同时也能提升其记忆力,继而增强其学习效果。举个例子,在地图上,,广东省看起来像是一个鸡腿,教师可以和学生给广东省地图形状拟一个昵称,这样既能方便学生记忆,还能拉近师生关系,形成良好互动。学生通过这种趣味教学法也能提高学习兴趣和乐趣,继而提高学习效果。
  结束语
  兴趣的缺失会导致初中生在地理课堂上表现不积极,成绩不理想,面对这些情况,教师通过趣味教学法等方式培养和提高学生兴趣,既能让学生重焕学习地理的动力,同时也能让学生更好的了解地理,继而加深对其学习和记忆,为其打好坚实基础,促进其全面发展。
  参考文献:
  [1]张汉华.初中地理教学中学生学习兴趣培养的有效性探究[J].学周刊,2020(19):55-56.
  [2]刘柏.浅谈新课标下初中地理教学与学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育,2019(35):126+157.
  [3]王亚平.初中地理教学中学生学习兴趣的培养研究[J].华夏教师,2019(29):39-40.
  肖成根生        江西省赣州市于都县思源实验学校

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