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  内容摘要:家庭作业布置上要考虑好学生完成的时间要简短,内容上要灵活多样,让学生乐意去完成,还要注意学生个体间的差异,作业布置上还要分清层次,不要一刀切,注重基础和延伸同时进行,最后还要在检查上下一番工夫,做到有布置就要有检查。
  关键词:家庭作业  时间  内容  分层  检查  全面
  现在提倡素质教育,要落实新课程标准规定的各项教学目标[1],必须通过练习来提高学生掌握知识的本领。因此有教师担心,素质教育是减轻学生的作业负担,布置作业不是与素质教育的要求背道而驰吗?这其实不然,素质教育并不是要取消作业,而是要讲究作业的质量,控制作业的数量,追求作业的实效。好的家庭作业应该做到:(1)减轻学生过重的 课业负担;(2)能帮助学生理清知识点;(3)学生对作业是积极参与的;(4)多感官综合参与,提高学生综合运用知识的能力。只有布置了有效的家庭作业,才能让学生自主有效地学习,帮助学生形成良好的学习习惯,提高其学习能力。当前,家庭作业的布置主要存在着以下几种不足:(1)量过多或过少,形式单一;(2)学生缺乏较强的参与性,造成字迹不工整,错误率较高。那么布置家庭作业有何技巧呢?
  一、把控家庭作业完成的时间。
  小学生的年龄特点和认知水平决定了小学生的作业量要适当,不可过多。一般一、二年级不留书面家庭作业,三四年级家庭作业总量不可超过30分钟,五、六年级有45的作业总量也就可以了。这就要求教师在设计作业时要精当,充分考虑到教材的重点和难点,以及对后续知识的孕伏,要让学生练在重点处、练在难点处,要让学生通过练习能举 一反三,触类旁通,形成认知结构。尽量减少机械重复的练习,以免学生对作业产生反感。学生在学校紧张地学习了一天,放学回家本是学生自己自由支配的时间,因此他们最想做的不是作业,而是看看电视,玩玩电脑或者与小伙伴玩玩游戏。他们是不愿意把玩的时间花在家庭作业上的,所以我们在布置作业的时候就要考虑学生完成的时间,如果时间过长了,学生就难免会马马虎虎应对了。
  二、选好家庭作业的内容。
  布置家庭作业的目的,是为了加强学生的“双基”熟练掌握,促进知识的转化,增强学生智力的开发和能力的培养,提高学生的数学水平,养成学生学习数学和运用数学的良好习惯[2]。教师布置作业时一定要心中有数,明确训练目标,这样才能加强作业的计划性和科学性,克服作业的盲目性和随意性。
  1.找出差距。在课后我们要认真总结与分析课堂教学中所设计的各个环节,特别是找到大多数学生的不足之处,应认真分析产生问题的原因。然后,针对问题有目标地布置训练的项目和内容,以达到补救功效。
  2.复习巩固:家庭作业是课堂教学的复习与巩固,我们在布置家庭作业时要避免机械性、重复性地抄写,,要换着方法让学生乐意去做。
  3.形式多样:要充分调动学生的积极性和主动性,才能高效、高质地完成家庭作业。因此家庭作业的内容不但要新鲜有趣,在形式上,还要突出多样性。
  4.尽量提前:我们要打破家庭作业一定要回家做的模式,可以提前布置给学生,尽量让学生在离开校园之前把作业完成,这样学生会很高兴去完成,而且作业的质量也会很高。
  三、注意家庭作业的分层。
  学生的个体总是存在千差万别的,要有效地利用家庭作业培养学生的自主学习能力,教师就要照顾到学生的差异性,在作业设计上要体现层次性[3]。作业设计题目应由易到难,也可设置一定的机动性作业即选做性作业。这样既让中等以下学生“吃饱”,同时也让学优生“吃好”,让不同层次的学生都有收获。
  另外作业题一定要精选、优质,不但具有充分的代表性,能准确地体现出教学的重点、难点,而且还要有启发性,促进学生举一反三,要避免不必要的简单重复[4]。
  四、注重家庭作业的检查。
  有布置就要有检查,布置与检查相互协调。检查要严格,不能疏于形式,要让学生感觉到家庭作业与课堂作业一样要严肃对待。检查的方法要灵活多样,例如,先要求家长初查,看孩子有没有完成,到校后组长再查,看还有什么疑难或者共性的错误,最后老师复查,从而逐步树立起严肃、认真对待作业的态度,并能够及时地改正自己的错误,提高做题的质量。
  在检查中,如果学生未完成家庭作业,教师该如何处理呢?
  首先不能体罚学生,那样会让学生反感,不是强压下就能出成果的,而要细致地做学生的思想工作,让他认识到做作业的重要性和不做作业的危害性。如果还不行就要发出警告,如请家长来,但这只是雷声大,雨点小,其实只要老师抓住了学生的错误,一般情况下学生还是能改变过来的。
  五、要考虑学生的综合素质,作业布置应体现全面性。
  为了有利于学生素质的全面发展,数学作业的布置应多样化,有口算题、有操作题、有社会调查实践题等等。
  总之,家庭作业的布置应有利于学生巩固知识,培养能力,形成良好的学习习惯与学习兴趣。 上一篇:高职公共英语文化教学与跨文化敏感度的发展研
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浅谈如何布置数学家庭作业