启迪杂志

您现在的位置:启迪杂志 > 杂志论文 >

  摘要:在新课改的大背景下,不仅要求教师在教学方式上有所突破,还要求教师引导学生参与实践活动课。小学数学是学生接触数学学习的初级阶段,也是学好数学知识的基础阶段;小学数学是小学生学习中比较难的学科,所以在数学教学中要尽可能地进行体验式活动课教学实践,这是小学生有效理解数学、掌握数学的重要方式之一。
  关键词:小学数学;体验式活动课教学实践
  正文:随着课堂教学策略的不断优化升级,小学数学教学也成为优化升级的重要部分之一。对于小学生来说,数学作为一门具有较强逻辑思维的学科,在各个阶段中,学生对于学习数学都有较强的排斥心理;另一方面小学生的学习能力较弱,更需要体验式的学习方式。所以如何让小学生更好地掌握数学知识、培养数学能力、发展数学思维,是教师、家长及社会关注的热点问题。下面就小学数学体验式活动课如何进行教学实践提出几方面的探讨和分析:
  一、争做小老师,给学生展示自我的平台
  对于学习,兴趣是吸引学生的重要方式,而数学学习更要进行兴趣的引导。目前,一些教师的数学课堂上,大多采取直接教学以及自始至终进行讲解或自问自答的形式,完全缺少学生的参与和展示,学生常常因此放弃数学学习,这是数学成绩普遍不高的重要原因。为了解决这方面的问题,为了让学生更好地参与数学学习,教师需要给学生展示自我的平台,让学生当小老师展现自己的能力。
  例如,在小学数学人教版五年级《小数乘法》的学习中,教师可以让学生来展示。比如教师进行了小数乘法的计算演示以及注意事项讲解之后,接下来就是学生练习的时候,当然这时候学生也会排斥不想计算的现象,教师可以以学生的兴趣来引导学生进行实践活动课:“同学们,大家已经学会了计算小数乘法,下面我们来玩一个游戏吧!”,以游戏为由吸引学生参与活动,之后教师再讲:“这个游戏就是互换身份,和我们小学时候玩的过家家差不多,有没有同学相当老师的?”,这样的引导方式学生爱玩的天性会驱使学生主动参与实践活动,然后在此过程中教师当学生,学生当老师,在学生进行讲解的时候,也是暴露学习成果的时刻,教师在此刻可以了解学生的掌握情况,进而在之后的学习中进行优化教学。
  二、情景式教学,给学生数学的既视感
  小学阶段的数学知识与实际生活紧密联系,对于小学生来讲,数学学习更习惯于对实例的有效理解。现今仍有部分教师喜欢进行数据的计算或直接给出方法,缺少一种生活气息,小学数学学习也会因此有些枯燥无味,而对于小学生而言,情景下的带入不仅能让学生对数学学习减少畏难的心理,而且容易理解数学。所以教师在数学课堂教学时宜采用情景式引入,,让学生有一种数学的既视感。
  例如,在执教人教版小学数学五年级《位置》时,老师引导学生开展体验式活动对教学有很大的帮助。教师在课堂学习前可以这样与学生进行对话:“同学们,当我们坐在教室里,该怎样恰当地描述每个人的位置呢?当我们站在操场上,我们这个班的位置又该怎么描述呢?”以这样的实际例子让学生感受到数学知识就在身边;教师还可以引出小区位置或者著名建筑物的位置,在这些生活情境下进行位置的学习,学生既视感强,兴趣浓,学习效率高。
  三、互动式教学,让学生对数学学习更有热情
  在学习中,师生、生生的互动性越高,说明学生的积极性越高。针对现在部分数学课堂上学生无精打采、甚至昏昏欲睡的现象,教师应在数学教学课堂上进行互动式教学,让学生全面地参与课堂。
  例如,在小学数学人教版五年级《多边形的面积》的学习中,教师在课堂教学之前可以提前準备一些长方形或正方形等的模型,在上课的时候发给每位同学,之后教师可以这样引导:“同学们,今天我们要进行拼图游戏,不过老师是有要求的进行拼图,大家根据老师的问题进行小组之间或者自由结合的方式进行图形的拼摆!”,这样就为学生与老师提供了互动学习的机会,之后教师可以让学生进行平行四边形、五边形等形状的拼摆,然后进入本节课的学习要点,让学生进行面积的计算。学生在互动中真正理解并掌握了数学知识,在进行拼摆的过程中也得到了快乐,对以后的数学课堂更有期待。
  结束语:综上所述,小学数学体验式活动课实践教学对于学生的学习有很大的作用和意义。教师可以让学生当老师进行讲课,展示学生的学习成果,让学生有自我展示的机会;教师还要创设生活情景,在学习中结合生活实际,让学生对数学有一种既视感;教师在课堂中要进行互动式教学,全面带领学生参与课堂互动活动,让学生在互动中深入学习,在互动中对数学学习产生热情。
  参考文献:
  [1]陈凤.小学数学体验式活动课教学实践策略[J].课程教育研究,2020(21):67-68.
  [2]贾荣芳.小学数学综合实践活动课“项目式教学”实践[J].基础教育论坛,2020(12):31-32.
  四川省南充市仪陇县滨江小学校   吴春梅

上一篇:几种心理效应在班级管理中的应用
下一篇:新课标下高中历史课堂教学的有效性

相关文档:
浅谈新课改背景下初中数学复习教学对策
基于小学美术手工课教学中纸材的应用探究
基于Scratch编程的小学生计算思维培养的实践研究
如何全方位提高小学生审美艺术素养
小学数学教学中生活化教学的应用实践
启迪杂志

主管单位:中原出版传媒投资控股集团有限公司
主办单位:《中学生学习报》社有限公司
国际刊号:ISSN 1673-1301
国内刊号:CN 41-1368/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
邮发代号:36-182
创刊时间:1988
收录数据库:中国知网全文收录
发行范围:国内外公开发行
出版周期:半月刊
投稿邮箱:shitiyuyanjiu@126.com

小学数学体验式活动课教学实践策略