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  摘要:中专院校的学生知识传授还在其次,最主要的是培养学生的学习观念。这就需要中专院校班主任在日常的教育和生活中对学生进行相关观念的培养,经过长时间的调查我们发现学生能否进行高效的学习,与班主任的班级教育工作效率有直接关系,所以老師应着手提升自身工作效率。对此笔者根据自身工作经验提出了以下的相关策略
  关键词:中专院校;教育工作;效率提升
  在进行相关的中专院校教育工作过程中,若想进行高效的班级教育,首先应该了解学生的具体情况,在课上或者课下积极进行师生之间的交流互动,根据学生情况改变教育方式;其次老师在进行教育工作时,还应注意尊重学生的个人差异,对学生进行分层教学,进而提升工作效率;最后还应该着手提升自身能力,进行相关培训。对此本文就以上方面进行了探讨。
  一、积极进行师生交流,了解学生具体情况,及时改变教育方式
  在进行中专院校的教育工作时,作为班主任应该意识到,班级教育工作应该满足学生的需要,而若想达到这一教学目的就需要班主任对学生的情况加以了解,这需要班主任在日常生活或者教学中及时和学生进行交流,通过交流拉近师生之间的距离,班主任也可以及时改变自己的教育方式,注重学生心理情绪的变化,及时进行疏导,提高教育工作效率。
  在教学时老师可以可以首先对学生进行相关观念的培养,可以告知学生:大家认为我们进行学习的目的是什么?通过相关问题开阔学生的思路,随后使学生知晓:中专教学的目的在于培养学生掌握相关技能,使学生自行形成学习方法。同时老师还可以对相关的班级制度进行相应的讲解,加深学生的理解。随后老师还可以询问学生对于进行班级教育的看法,学生积极进行相应的回答:班级教育主要涉及德育,美育和智育三个方面。随后老师可以询问学生:大家对于实行班级教育有什么办法?通过相应的交流,班主任选择最适合的方式进行班级教育工作,同时老师还可以设置相应的班级心理指导委员,及时与学生进行相关的交流,将学生的情况报告班主任,及时作出反应提高工作效率。
  二、根据学生个人情况,尊重差异进行分层,提升教育工作时效
  班主任在进行中专院校教育工作的过程中,还应该意识到,不同学生喜好不同,思维方式不同,所以“一刀切”班级教育模式并不能满足学生的个人需要。为及时解决这一问题,老师在教学,根据学生个人情况,尊重学生之间的个体差异对学生进行分层教学,,同时在这个过程中还可以鼓励学生之间相互交流,增进学生之间友谊的同时,便于教育工作开展。
  在进行班级教育工作的过程中,作为班主任还应该注意学生的个人情况,班主任可以首先让学生将自己的爱好以及相关的兴趣进行书写或者言语表达,班主任及时加以记录,为接下来的教学提供便利。比如有些学生喜欢读书,老师可以适当向学生推荐相关的书籍,举行相应的读书沙龙,有些学生擅长交际,老师可以让学生积极参加社团活动,鼓励学生进行实践,提升学生的综合能力;同时老师还可以设置相应的管理制度,对学生的相关表现进行直观的量化评比,通过分层分类教学机制与考核机制的相互结合,使学生对自身情况有一个直观的了解,为接下来的教学提供相应的便利。此外在教学时老师还可以积极参与其中,设立师生公用的监督机制,班主任以身作则逐渐影响学生提升教育工作时效。
  三、进行相关专业培训,提升教师自身能力,提高教育工作效率
  在进行中专院校班级教育工作的过程中,老师还应该意识到老师的工作效率,实际上和自身工作能力直接相关,所以若想提升班级教育工作效率就需要着手提升班主任的工作能力,因此校方可以适当邀请专业的人员对班主任进行相应的培养,提升教师自身能力,提高教育工作效率。同时还可以设置相应考核制度,激发班主任竞争意识,提升工作能力。
  作为校方可以邀请专业的培训团队对进行班级教育工作的人员进行直接的专业培训,在培训过程中,培训人员可以首先询问相应的班主任在班级教育中遇到的一些问题,具体问题具体分析在,同时还可以让老师之间进行工作经验的交流,培训人员还可以创设相关的教学情境,结合相关案例进行实际培训,询问班主任面对这种情况的解决方式,对班主任的回答加以记录,并在培训结束之后对班主任进行相关的考核,设立相应的奖惩制度,激发工作热情,培养竞争意识。同时在实行培训的过程中,也可以让学生适当参加,使学生了解班级教育的重要性,同时相关班级还可以设立匿名意见箱,对班级中存在的问题,提出意见,师生共同解决,提高班级教育工作效率。
  综上所述,中专院校班级教育工作效率直接关系到学生的日常生活以及学习。所以务必需要提升班主任工作效率,这首先要了解学生的具体情况,积极进行师生之间的交流互动,根据学生情况改变教育方式;其次老师在进行教育工作时,还应注意尊重学生的个人差异,对学生进行分层教学,进而提升工作效率;最后还应该着手提升自身能力,进行相关培训。
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中专院校班级教育工作效率的提升策略