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  摘要:有效的户外自主游戏可以提升幼儿运动能力,促进幼儿认知、口语表达、社会交往等各个方面的能力发展,从而形成分享、团结、创造等学习品质。在幼儿园户外自主游戏设计中,教师需要根据实际情况进行优化设计,以达到游戏的设计初衷和目的。本文将结合笔者幼儿园户外游戏开展经验,对幼儿园户外自主游戏设计的优化方式进行了相关探讨分析,以供参考。
  关键词:幼儿园;自主游戏;户外游戏;优化设计
  从教育心理学角度出发,不同的游戏环境给孩子成长带来了不一样的影响,而高质量的游戏活动则能推动幼儿的认知发展水平。因此幼儿园教育要精心准备游戏活动,其中户外游戏是幼儿喜闻乐见的形式,他们接近大自然、尽情释放自我,在自由、愉悦的环境中塑造个性、形成良好的道德品质,学会人际交往。因此幼师要重视幼儿园户外游戏活动,根据幼儿实际情况精心选择户外游戏活动的多样形式,优化设计活动内容,再加上耐心的指导与启发,让孩子在游戏中实现身心健康发展。
  一、合理规划户外场地
  玩是儿童的天性,任何一个儿童都喜欢充满快乐而自主的各种游戏活动。高尔基曾说:“儿童在各种游戏活动中,可以简单直接地去认识这个世界。”而幼儿园的户外区域自主游戏的好处非常多,不仅可以带领幼儿认识大自然,亲近大自然,不再是教师一个人唱主角。还能加强幼儿与幼儿之间自由交流、自主探索,开阔视野,开拓幼儿的思维。在欢快有趣的游戏情境下,激发幼儿的主动性,去探索游戏中未知的世界,提高幼儿与人交往的情商,从而提高幼儿的认知能力以及社交能力。户外区域自主游戏以幼儿的自主性为目的,全面发展幼儿的体能,提高其智力及培养其身心健康,不再是單纯的娱乐性活动,以传统的教师主导转化为幼儿自主,为幼儿提供一个更大更广的游戏空间。幼儿对各种游戏有选择权、主导权,充分体现幼儿的自主体验,这无疑是受幼儿喜爱的一种方式。然而,目前还是有不少的幼儿园由于没有进行幼儿户外场地的科学规划,将游戏材料随意地投放,足球是足球,键子是键子,玩法单一,场景单调,没有很好地规划内容和选材,一些设施年久失修、破损老化,容易引发安全事故。有的教师放不开手脚,或者急于求成,仍习惯过度干预,使幼儿束手缚脚,不能以自己的方式自主活动;另外一些教师则完全放任不管,缺乏指导与策略,属于典型的“放羊式”管理,难以收到预期的效果,也无法保证游戏的质量和安全。
  二、合理投放材料,调动游戏积极性
  丰富的材料是开展户外游戏活动必不可少的素材。一方面,幼师准备的材料要符合游戏需要,符合幼儿身心特征与成长规律,并能让幼儿投入自主性、创造性的游戏活动中。例如低结构材料符合幼儿的兴趣经验,废旧纸盒、小木块、PVC管等,孩子们愿意摆弄和创新。再如准备场景式材料,也能让孩子在游戏中提升能力。在交通区开展“我是快乐的快递员”游戏活动,投放一些小车、小木块材料,并且设计不同的路面情况,如平地、上坡、转弯、十字路口、斑马线等等,让孩子们体验“送快递”的游戏乐趣;而在沙水区,除了准备常用的铲子、漏斗、小桶、筛子以外,还可以投入一些积木管道,让孩子们设计不同的场景,如自制水车、过滤沙水等等,孩子们在玩沙、玩水的过程中,开动脑筋,强化智力与非智力训练。另外由于采用混龄户外游戏形式,游戏中还要鼓励大班的孩子照顾中班和小班的弟弟妹妹,如提醒他们注意安全、帮助他们搬运材料等等,在协作游戏中提高孩子的语言表达能力及人际交往能力。
  三、做好准备活动,保证游戏安全性
  为了确保户外游戏活动的顺利开展,达到预期的教学效果,教师要提前做好精心准备,一方面确保游戏活动的顺利进展,调动孩子的参与热情;另一方面要保证游戏过程的安全性,确保孩子以最佳状态投入游戏活动中,才能真正从中有所收获。首先,幼师组织户外游戏之前要做好安全检查并布置活动道具,包括活动场地的清洁、安全,户外运动器械的安全等等;其次,提醒孩子们提前穿好适合户外运动的衣服、系好鞋带、补充水分并上好厕所;同时向孩子们介绍户外游戏活动的内容、要求、注意事项等,提醒大家要团结友爱、互相帮助,在自我保护的同时也要学会照顾同伴,注意游戏安全。再有,游戏过程中幼师不能放任不管,而是要多关注、多观察,例如有的孩子玩滑梯时,观察有没有危险动作;有的孩子过独木桥时,,观察他是否能保持身体平衡,需要哪些指导与帮助等等。当孩子在游戏中遇到困难,幼师要及时鼓励、提示或介入,帮助孩子解决问题,战胜困境。另外,户外游戏活动会消耗孩子大量的体能,幼师要及时提醒孩子补充水分,注意动静交替,不能超过自身的负荷量,避免体力透支而影响身体健康。
  四、结语
  总而言之,幼儿园户外游戏是一种有目的、有计划的教学活动,对于幼儿的锻炼、身心健康的发展都有着很大的促进作用。而游戏活动中的趣味性是幼儿开展游戏的重要前提,因此,在户外游戏活动的开展中,教师应当注重增强游戏的趣味性,引起幼儿的注意,使得幼儿全身心地投入到游戏环节中,以此达到户外游戏活动开展的目的,锻炼和促进幼儿身心发展,为幼儿今后的发展打下坚实的基础。
  参考文献:
  [1]黄婷.浅析户外自主游戏中幼儿教师如何实现有效指导[J].科学大众(科学教育),2017(07):110.
  [2]林婉华.幼儿园户外区域自主游戏的构建与实施[J].教育导刊(下半月),2018(8):25-29
  [1]吕海佳.试析幼儿园户外区域游戏活动的应用[J].速读(上旬),2019,(2):266.
  王玉芬 浙江省杭州市下城区景翠幼儿园

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幼儿园户外自主游戏的优化设计分析