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  摘要:随着经济的发展,教育领域也在不断引进先进的科学技术,在大学英语教育过程当中,混合式英语教学汲取了传统教学的优势,以及当前慕课教育的优势,积极主动地融合网络自主学习和传统面授课堂教学的模式,是一种新型的教育理念,这种新型教育理念之下,以学生作为教育主体,积极融合了线上教育学习以及线下教育学习的优势,打破了时间和空间的限制,有效地将学习延伸到了课堂之外,在混合式英语教学之下,更有助于培养学生的自主学习能力,更加符合当前高校大学英语教学的发展趋势。
  关键词:大学英语;MOOC;混合式英语教学
  随着互联网加教育时代的到来,慕课教育作为一种新型的教育模式,在我国教育领域已经得到了广泛的应用,在慕课教育支持之下的大学英语混合式教学也深入发展。英语作为高校教育的重点教育学科,推动英语教学课堂的信息化和技术化势在必行,然而在当前英语教学过程当中普遍存在着许多的问题,大学英语教学课堂模式单一,学生缺乏积极主动性,英语考试相对传统,忽视了英语技能的提升,这些都是大学英语课堂发展进步的阻碍。在新形势之下,必须采取相应的措施,改变当前的教育问题,积极把握当下慕课教育机遇,把传统课堂和慕课教育有机融合起来,将慕课理念真正推进大学英语教学过程当中,推动大学英语混合式教学模式的发展。
  一、当前大学英语教学过程当中存在的问题
  (一)英语教学模式单一,学生缺乏积极主动性
  大学英语作为中国大学生,在大学教育过程当中的必修课程,其受众面十分广阔的。所以在大学英语教育过程当中,必须深化改革,随着我国高等教育不断进步,很多高校已经意识到了网络教学平台的重要性,目前大部分的高校都已经实现了课堂面授+计算机教学的模式。然而,长期以来由于大部分教师习惯了面授讲课,不能够很好地把握计算机教学的优良特点,当前的大学英语教学过程当中,教师教学手段比较单一,学生在学习的过程当中缺乏时间进行独立思考,在英语学习的过程当中缺乏自主性,长此以往,很多大学生就对英語学习失去了学习兴趣,这样就无法保障课堂教学效率。
  (二)教学中忽略英语的应用能力
  在大学英语教学过程当中,很多学生都只是重视英语四级,六级的考试,所以英语老师也就把传授英语语言知识作为了教学的重点。老师在教学的过程当中经常会根据英语考试内容进行英语课程教学,然而,对于大学生而言,,更应该重视英语的应用能力,更应该把英语和生活联系到一起,重点培养学生听与说的能力,更应该满足学生毕业之后的职业需求。
  (三)英语教学评价体系不够完善
  在当前高校教育过程当中,许多高校仍然难以摆脱应试教育的舒服,在英语教育评价过程当中,更倾向于期末考试、四六级等终结性的评价。采用这种评价方式,不仅仅给大学英语教师的工作带来了负面影响,也会影响学生学习英语的态度,为了应试而进行英语学习。尽管许多高校已经将课堂表现,平时作业等等纳入了过程性评价的范围,但是在评价过程中,如何合理地评价学生的自主学习能力,如何将形成性评价和终结性评价有效结合是一项长期发展的任务。
  二、基于慕课的大学英语混合式教学模式发展
  (一)转变教学理念,创新教学模式
  在慕课教育的大学英语混合式教学模式之下,必须转变教育理念,教师应该从传统的知识传授者变成学习活动的设计者,学生则成为课堂和学习的主题者,成为知识的主动接受者,在慕课教育之下,真真正正体现了教师为主导,学生为主体的教育模式。最常见的就是翻转课堂,将原先的先教后学模式转变为先学后教的模式,颠倒课堂顺序让学生充分地进行自学,学生可以根据教师所设计的课堂视频进行英语内容的学习,然后教师在课堂上帮助学生完成所学的内容。这种模式更能够提高学生的自学能力,也能够优化教学效果,激发学生的学习兴趣,进一步提高大学英语教学的质量。
  (二)明确教学目标,优化课程内容设计
  在构建大学英语混合式教学模式的时候,不仅仅要结合传统的教育模式,还应该充分的利用新技术在课程方面进行系统化地设计。明确教学目标,根据教学内容,对知识的重难点进行归纳。在慕课课程设计的过程当中,教师要根据课程教育环节分为课前课堂,课后三个部分,课前明确在线学习的任务,课上引导学生展开讨论,汇报表演等探究性学习,呵呵,要进行作业评测,交流讨论。总而言之,教师要利用慕课教育的优势,激发学生对英语的学习兴趣,让学生作为课堂的主体,积极主动的信息应用学习。
  (三)注重多元化的课程评价
  在教育过程当中,有一个重要的环节,就是教育评价。混合式的教育评价改变了以往传统中介性的教育评价,将形成过程性评价和终结性评价相互结合,更加注重学生的自主学习能力,在多方面对于学生进行评价。在评价方式方面,教师可以采取学生自评,同伴互评,师生互评的模式,结合线上评价和线下评价的方式发现学生的个性问题,并且进行针对性的指导,在相互评教过程当中,能够有助于学生发现自己的学习问题,也有助于教师积极改进教学当中的不足,调整教学策略。
  综上所述,慕课教育平台为大学英语教育提供了新的视角,新的方向。大学英语混合式教学模式也是针对于当前大学英语教育当中的不足,融合传统教育和现代教育的各自优势,有效地将课堂学习延伸到了课外学习,培养学生的英语自主学习能力,更加符合当前大学生英语教学的需求。
  参考文献:
  [1]王守仁.坚持科学的大学英语教学改革观[J].外语界,2017(6):9-10.
  [2]王守仁.基于慕课的大学英语混合式教学模式探究[J].中国外语,2017(5):16-17.
  [3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京:高等教育出版社,2017:(06)4.
  富小乐            辽宁科技大学外国语学院

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