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怎样做好小学科学实验器材与素材的教学准备

发布时间:2021-12-23 人气:

  摘要:小學科学是一门涉猎内容很广,知识内容非常有综合性的学科,小学科学的教学需要前期准备很多实验器材和实验素材,只有前期素材准备完备了学生才能顺利的进行实验研究。所以,教师可以从科学教学仪器,野外和生活中的东西等多方位全面化进行课前准备。并且,重视观察,积极搜集资源,认真做好实验笔记也同样是科学教学前期准备的重要步骤。本文将研究与分析如何做好小学科学实验器材和素材的教学准备,希望能够通过此提高小学生综合素养,获得优质的教学成果。
  关键词:小学科学;实验器材;实验素材;教学准备
  小学阶段的科学课程最重要的目的是为了培养小学生的整体科学素质,小学科学课程在整个科学教育中有着为学生奠定科学基础的重要作用。正因为此我们小学科学课一定要能让学生放开手脚去探索,让学生体会到科学探究取得结论的那种喜悦,增加学生对科学学科的兴趣,掌握学习科学的探究方法,锻炼其科学研究的能力。
  小学科学包括物理化学天文地理多门具体课程,所以在进行科学实验的时候就需要五花八门的实验器材和素材,这对老师的课前准备提出了巨大的挑战。本文将研究与分析如何做好小学科学实验器材和素材的教学准备,希望能够通过此提高小学生综合素养,获得优质的教学成果。
  一、科学教学设备是小学科学课前准备最重要的过程
  在小学教学设备室里,有一部分设备属于科学教学设备,老师可以根据教材学习的进度,选择适合的教学设备,便于后续的教学活动的顺利进行。举个例子来说,,给学生讲解关于杠杆的相关知识的时候,要求我们学生对杠杆尺的概念有深刻的理解。我们要在课前给学生准备好足够数量的杠杆尺和钩码等实验器材。要确保每个学生都能获得充足的实验材料,这需要我们任课教师课前充分的准备。在小学科学课堂上要使用的教学设备数量非常多,可以说科学教学设备是科学课程教学最重要的组成部分之一。但是准备充足的科学教学设备只是我们科学课前准备的第一步,科学课前准备还需要老师从其他方面完善课前准备2。
  二、野外自然世界是我们教学准备最大的补充
  自然科学在科学课程中占据了很大的一部分。我们科学课教材内容的设置也考虑到了时间的因素,在这一方面大自然就是我们科学教学最大的“武器库”。比如在讲述花卉相关知识的时候,教材的编排和真实花的盛开时间是契合非常紧密的。老师可以带领学生到教室外去观察花朵,然后可以对花进行解剖,研究花朵的组成部分,收集花的各部位的颜色,数量等科学数据。老师应该跟随教材有时效性的安排,结合季节时间寻找教学资源,让大自然作为科学知识最直观的解释。
  三、现实生活中的物品同样是科学教学素材的重要来源
  我们经济社会的不断发展,生活水平逐步在提高,我们科学老师一定要认识到,现实生活中的物品同样可以变成我们科学课堂上多种多样的教学器械。比如我在上六年级上册《简单机械》这一单元,给学生讲述自行车上的简单机械相关知识时,轮子旋转的速度和轮子的大小有什么关联呢?学生对于这一部分知识不易理解,这个时候就可以将一辆自行车推进我们的教室里,让学生亲眼看亲手触摸自行车上的机械装置,研究轮子旋转速度和轮子的大小的关系,把刚刚学到的书本上的知识付诸于实践。自然而然加深了学生对于新知识的理解。
  我们小学阶段的很多科学课知识有很多关于我们生活的基本常识,可以用布置家庭作业的形式让学生将学到的知识放到生活里去研究和实践,能让学生对知识产生共鸣更有利于学生的学习。如学到《物质的溶解》这一部分知识时,让学生在家亲自实验,探究厨房里有哪些材料是可以溶解的,哪些是不可以溶解的。这样会让学生学会从生活中去学习科学知识。
  四、做好实验记录有利于实验更好的完成
  小学阶段的学生心智还不太成熟,学习能力架构还没有成型,所以我们老师在给学生准备实验记录的表格的时候,除了一些标注常规性的内容的时候。还可以根据学生的学习能力和知识贮备,帮学生标注一些具体的实验步骤,引导学生进行实验的各个步骤。像教婴幼儿走路一样帮助学生体会整套的实验过程,设计教学活动由浅到深,这符合学生学习知识的节奏,学生掌握科学实验的步骤更简单,更能锻炼学生的学习能力。因此,帮助学生养成良好的实验记录习惯对学生的能力提升至关重要4。
  结语:
  因为科学学科的趣味性特点,小学生特别喜欢学习科学这门课程,作为科学老师我们一定要珍惜学生对科学课的好奇心,积极引导他们的兴趣更上一层楼,带领他们充分体验科学课的各项流程,帮助他们养成科学学习的方法。科学老师要致力于缩短学生的科学学习和学生实际生活之间的距离,引导学生进行合作研究科学原理,教师要制定合理的科学教学目标,围绕目标做好教学仪器和素材的前期准备,构建优质的小学科学课堂。
  参考文献:
  [1]赵燕.课前认真准备  培养科学素养——谈谈小学科学教学中的课前准备[J].读写算,2018(36):59.
  [2]李士民.让准备更精心  让探究更有效——浅谈小学科学试验教学策略的研究[J].中华少年,2017(27):143-144.
  [3]王燕锋.生本课堂,于细微处见精彩——例谈小学科学教学中的以生为本[J].小学教学参考,2016(27):67-68.
  [4]蔡红梅.优化选择  巧妙组织——小学科学实验教学中有结构的实验材料的准备[J].小学时代(教师),2011(04):81-82.

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