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小学中高年级学生的厌学状况调查研究

发布时间:2021-12-22 人气:

  摘要:采用小学生学习情况调查表,对苏州市某小学六个班学生的厌学情况进行调查。结果表明:小学生厌学总体检出率为93.27%的学生;小学生厌学情况在性别差异以及年级差异均未达到显著水平,但女生的厌学情况高于男生;六年级学生的厌学情况高于四年级。
  关键词:厌学  小学生学习情况调查表  压力  高期待
  1 问题提出
  如果学生的学习行为是被动的,那么就不会对学习结果感到好奇,就不会在学习上得到提高,也不会对学习产生兴趣。如果学生能够做到积极学习、主动学习,那么就会自觉地去探索知识,对学习充满了好奇和兴趣。然而,又有多少学生是在主动、积极地学习呢?随着我国经济的飞速发展,国家对人才需求量增大,家庭也对教育格外重视,从而也使得学生在学习中背负着巨大的压力,容易导致学生产生厌学。厌学是指学生对学习的一种消极心理,表现为学习动力不足,学习兴趣减弱或消失,对学习活动或学校生活的回避、逃避甚至抗拒[1]。厌学的累计效应不仅会使学生的学习成绩下降,更可能使学生对学习形成一种“厌恶性反应定势”,即一接触学习情境就可能无意识地表现出焦虑、压抑、烦躁、恶心等种种不适应的心理、生理反应,容易使他们形成退缩、自卑、逃避、自我概念不良等个性特征[2]。
  2研究方法
  2.1 调查工具
  本文采用吴玉红《学习心理测评—青少年快乐成长方案》中的问卷。该问卷共33道题目,分为“认知”、“情感”、“意志”、“行为”四个维度进行编写。问卷采用“是”、“否”的计分方式,回答“是”计1分,回答“否”计0分,各题的得分之和为总分,根据总分情况判断厌学程度。其中总分0分为不厌学;1~11分为轻度厌学;12~22分为中度厌学;23~33分重度厌学。各维度的题目分布情况如下表:
  2.2 研究对象
  笔者随机抽取了苏州市某小学四、六年级各三个班级的学生。共发放问卷297份,问卷回收率达100%。利用SPSS22.0软件对297名学生的结果进行统计与分析。
  3 研究结果
  从表2可知,297名学生中有6.73%的学生不厌学,剩下的93.27%的学生存在不同程度的厌学。其中轻度厌学学生占得比重最多(78.45%)。由此可见,小学中高年级学生的厌学现象不容乐观。
  由表3可知,男女生在厌学情况上不存在显著差异,但就得分情况而言,女生的厌学情况要比男生重。
  由表4可知,四六年级学生在厌学情况上不存在显著差异。但从得分情况而言,六年级学生的厌学情况要高于四年级学生。
  4 讨论
  从表2可知,超过90%的学生都有不同程度的厌学情况,其中轻度厌学占了很大的比重,意味着有很大部分四六年级的学生有轻度厌学情况,该比例高于赵琳对小学高年级学生厌学情况的研究(60.1%),也高于薛琴对江苏省南通市某小学三到六年级1204名学生厌学情况的调查(厌学情绪学生占比47.51%)[4]。导致这一结果的可能原因一方面与厌学采用的心理测量工具有关,不同的测量标准反应了研究者对厌学心理结构的认知不同,有的厌学测量工具侧重于学生的情感反应;有的研究者侧重于从厌学行为角度考虑;而本文所采用的问卷从厌学情绪、厌学行为还有厌学意志、厌学行为四个维度考虑,这也是导致本文学生厌学情况检出率高的原因之一。
  从表3得知,男女生在厌学情况上不存在显著差异,但女生的厌学情况要略高于男生。笔者认为在小学阶段,女生的学习态度和学习成绩普遍好于男生。从发展的角度而言,女生普遍早熟于男生,她们更懂事、更乖巧、也更容易焦虑,这也可能是导致女生的厌學情况略高于男生的原因之一。从年级差异上看,六年级的厌学情况略高于四年级,这可能和六年级学习的知识更多、内容更难有关,另一方面,六年级的学生面临着毕业,有着小升初的学习压力,所以他们更容易产生厌学心理。
  参考文献
  [1] 申自力, 刘丽琼,, 崔建华,等. 我国中小学生厌学研究现状与进展[J]. 中国学校卫生, 2012(10):1278-1280.
  [2] 孟四清, 陈志科, 李强,等. 天津市中小学生厌学状况的调查[J]. 天津市教科院学报, 2009, 000(003):46-49.
  [3] 赵琳. 小学高年级学生厌学成因及教育对策研究——以辽宁省某市某区为例[D]. 辽宁师范大学, 2016.
  [4] 薛琴. 小学生厌学问题的个案干预[D]. 江西师范大学, 2019.

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