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  摘要:在小学语文教学中改善阅读教学方法是培养学生阅读学习能力的重要措施,同时也为培养学生语文学习能力打好良好基础.在语文阅读教学中改善教学方法,巧用问题教学法一方面能够激发学生对阅读学习兴趣,另一方面也能引起学生情感的共鸣,促使学生对课文内容产生深刻理解.本文以人教版六年级的语文课文为题材进行教学,针对阅读教学中问题教学法的巧妙应用做出相应的分析和研讨.
  关键词:问题教学法;小学语文;阅读教学
  
  前言:问题教学法指的是在老师深入研究语文知识的基础上,将所教学内容通过问题形式展示出来,引导学生去探究相关的问题,进而达到教学目的。同时让学生在完成课文问题的过程中了解语文知识,以此来培养学生的探究以及学习能力,让学生在阅读中主动学习,让学生得到更加全面的发展。因此,在小学六年级语文的教学中应用问题教学法开展阅读教学,老师应结合教材,从教学出发,以培养学生的学习能力以及综合文化素养为目的,加强对学生阅读技巧的指引,促进学生深入研究阅读内容。
  1 问题教学法概述
  问题教学法就是把教材的知识点采用问题的模式对学生进行引导式提问,让学生在寻找,研讨探求问题的思维方式中,学习知识、开拓智力、锻炼技能,进而锻炼学生自己发现问题解决问题的能力 。在阅读课上,教师有目的地创设问题情境,组织学生的研讨活动,让学生提出自己在学习方面的问题,或由教师自己提出这些问题并和学生一起解决问题,与此同时培养学生在这种情境下的思维逻辑。“问题教学”为学生提供了一个交流、合作、研讨、解决问题的平台,使学生在问题解决中体会到语文的风采和魅力,在教学活动中以“问题”为导向,基于问题情境发现探讨知识,熟练掌握技能,学会思索、学会解决,促进学生创造创新性思维的开拓 。
  2 巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量
  2.1 结合课文内容,巧妙设计问题
  为了分发挥问题教学法在小学语文阅读教学中的价值,教师应当深入研读教材,结合教学的标和教学内容精心设计问题。教师在设计问时可以从不同的角度入手,从而激发学生的学习主动性,让学生按照问题提出自己的观点和看法。
  教师可以结合文章的题目设计问题,让学生通过阅读文章的题目谈论了解到什么信息存在着哪些疑点,比如教师在带领学生学习《圆明园的毁灭》(以人教版为例)时,教师可以设计以下问题:圆明园为什么被摧毁?谁摧毁了圆明园?圆明园之前是什么样子的?之后引导小学生用这些问题去课文中找到答案,帮助他们清楚阅读学习的目标,以而激发学生的阅读兴趣,从而提升语文课堂教学的效率。另外老师还可以结合文章的故事或主要的人物设计问题,比如在教学《祥林嫂》时老师可以先为学生介绍文章的写作背景,奠定阅读的基调之后,让学生思考文章是如何通过神态,外貌,动作,,语言等描写祥林嫂这个人的激发他们的学习欲望,让他们跟随教师的步伐,深入了解用途,掌握本篇课文的重点和难点 。
  总而言之,老师在制作问题时要保证问题,通俗易懂,设计具有层次性和启发性特点的问题,保证全部学生都可以参与讨论,提升教学的有效性。
  2.2 创设问题环境,引导学生沉浸学习
  在小学开展语文阅读教学,就需要确定文章的核心问题,并以此为主要线索引导学生阅读,寻找重点引文,分析和解释文章的重点部分。课文中出现的特定名词或动词需要学生认真学习,这样才能有效帮助学生理解课文,在课堂教学过程中,教师可以在课文中引导某个关键字词,让学生发现问题。
   例如,在小学六年级最后一个学期,在讲授《詹天佑》时,教师主要教学目的就是让学生体会詹天佑强烈的爱国主义情怀,并在此前提下进行课堂习题教学,文中有这样一句话,“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好,不能让中国工程师丧失信心。”这是谁说的?什么情况下说的?通过这句话我们可以知道它具有什么的品格?让学生带着问题思考。在学生对课文有一定的了解之后,渐进性推进课堂问题的层次,“中国人自己没有修过铁路”“白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算”再让学生对“瓜分”“陷入深渊”等字词进行研究,找到詹天佑一心要建成中国铁路的真正原因,在课堂学习结束后,教师可以依据课文的主要内容让学生总结主要思想,并在已有基础上进一步加强对课文的认识,体会作者所要表达的真正思想 。
  3 结语
  总之,问题教学法在小学语文阅读教学中的广泛应用有利于加快课程教学的改革,在课堂教学中引入灵活的教学方法,提高学生学习積极性,改变对学习持有的学习态度,并且在研讨问题的过程中有利于发挥学生的创新创造力,引发学生在阅读中的情感共鸣,促使小学语文阅读教学得到提高。
  参考文献:
  [1]姚丹. 巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017, 000(001):87.
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  [3]姚丹. 巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017, 000(001):87.
  [1]徐若昕. 巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量[J]. 教书育人, 2018, 000(012):59.

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