启迪杂志社官网
当前位置:启迪杂志 > 杂志论文 > 正文

玩中乐乐中学学中悟

发布时间:2021-11-26 人气:

  摘要:随着全球化的深化以及教育教学的改革,英语在各阶段的教育教学中越来越受到重视。小学英语是学生真正接触英语的第一步,对于学生以后对英语的兴趣以及打好英语学习的基础都具有十分重要的影响。本文分析了当前小学英语教学的现状,提出应用游戏教学法的几点策略,以期能够有所帮助。
  关键词:小学英语;游戏教学;应用
  引言:小学阶段中,学生的学习能力较低、理解水平不一,尤其是英语教学作为一大难点,亟待需要新的突破。适时的引入新的教学方式对于提高教学效果尤为重要,游戏教学法作为极具特色的一种模式,具有极大的优势。小学英语教师需要合理评估当下教学的需求,合理的使用这一方式,使英语教学更有成效。
  一、小学英语教学的现状
  1、教学方式单一
  在传统的小学英语课堂中,大多数的教师仍然沿用单一的教学方法和模式,在课堂上以讲解单词、语法和分析文章内容为主来进行教学。很少有教师去考虑教学方式的更新。对于小学学生来说,学习兴趣是最重要的,兴趣能够激发好奇心,引发求知欲,这是他们在学业最初阶段能够去克服种种限制而继续学习的重要动力。因而,小学英语教师应该学会以更有趣、更优质的教学方法来培养学生理解英语和掌握新的学习形式的能力。
  2、课堂活动匮乏
  英语对于学生的难度主要在其是一门陌生的语言,与我们生而使用的汉语其书写、结构等截然不同。小学英语的教学不应该仅仅局限在单一枯燥的“讲课”之中,更应当引入豐富的教学方式和方法,让学生们有更多的途径去学习、了解以及运用英语。然而,当下小英语课堂教学恰恰缺乏新颖的教学方式、多样的课堂活动,很多教师将英语置于书本和课堂的条框之中,这不仅使英语教学变得索然无味,也降低乐学生学习英语的热情。
  二、小学英语游戏教学法的策略
  1、明确游戏教学应用的重点
  如上所述,传统的教学方法在实施过程中如果出现了劣势大于优势的状况,其实应该被淘汰或者更新的。新的教育阶段中各种新型的教学方式也层出不穷,游戏教学作为其中之一,也在近几年渐渐收到关注。游戏教学法提供以轻松的方式来进行教学,通过游戏化的手段或流程,赋予学生更多的参与感,调动学生的主动性,为学生营造一个“知识的乐园”,在其中积极主动的去学习、去思考,在“玩中乐、乐中学、学中悟”。
  例如,在人教版五年级上册的教学中,以第三单元《What would you like》为例,教师需要突破传统教学的思维方式,摆脱讲单词、讲文章、讲语法和单方面提问的模式。比如,在课堂提问方面,教师可以让学生相互“接龙提问”,由学生A提问学生B,“what would you like?”,学生B在回答之后,继续提问学生C,以此进行几轮的循环,让学生也感受到提问的乐趣以及同学间交流的乐趣;或者在完成该单元的教学后,组织一场“交流会”,让学生带来自己喜欢的东西,并且进行描述和展示,在展示的过程中提高主动性和积极性,在表述的过程中提高英语的能力。
  2、成立学习小组,活跃课堂气氛
  组队的方式能够很快的拉近小组成员之间的关系,在小组合作的过程中,学生之间有更多的机会交流沟通,以同龄人的角度更加自由的互相学习和帮助。
  例如,在三年级英语上册第6单元《Happy birthday!》的教学中,“生日”的主题本身就更能调动起学生的兴趣,小学生们乐于与他们分享自己的快乐和经历。因而,教师可以让学生们在教学和单独阅读文章之后,再组成4-6人小组,在组内互相分享自己的生日经历,并且为小组其他成员的生日提供自己的想法,交流和讨论的热情会变得更高;同时也要在相互的英语交流中发现表达中出现的问题,协商进行调整和更正,或者将无法协同解决的问题进行记录,寻求其他组同学或者是教师的帮助,最终实现对学习内容的把握和自身的提高。
  3、利用信息设备,营造学习情境
  教师需要合理利用信息设备以及互联网,既要发挥多媒体教学的趣味,也要追求把握教学内容的精准,精心的展示核心知识点,帮助学生更加便捷的、在趣味的环境中学习到英语的知识。
  教师可以在教学中运用多媒体设备展现各种图片、视音频等,创设更加活泼有趣的学习环境,将文章内容以更加形象的方式展示出来。例如在五年级下册Unit2《My favourite season》单元的教学时,教师不仅可以让学生们讨论自己喜欢的季节,还可以在互联网上搜索其他城市、其他国家四季的特点和景色进行展示,让学生通过图片或视频对世界各地的不同季节变化有更直观和清晰的了解,进而再选择自己喜欢的季节,并且说出理由;通过这种方式,既可以丰富教学的场景和趣味,还可以为学生提供更丰富的知识和背景。
  结束语
  综上所述,当前小学英语教学中存在着教学方式单一、课堂活动匮乏的问题,教师需要合理的使用游戏教学法突破现状,,从明确游戏教学应用的重点、以学习小组活跃课堂气氛以及利用信息设备营造学习情境三个方面入手,真正让学生感受到英语的魅力和学习的快乐。
  参考文献
  [1]张采梅.积极组织游戏教学,丰富小学英语课堂[J].新课程,2020(48):186.
  [2]王宾.基于游戏化视野的小学英语教学策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):263.

相关推荐