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如何提高小学道德与法治的课堂教学质量

发布时间:2021-11-26 人气:

  摘要:在小学阶段开展道德法治教学的主要目的就是培养小学生们的思想道德修养,以及提升小学生们在日常生活中的法律常识,为学生们日后在学习和生活当中的发展打好基础。对小学道德法治教师而言,教学方法的有效性是提升教学质量的关键问题,只有采取有效的教学手段,不断创新教学方法,才能达到提升教学质量的目的。基于此,本文结合人教版小学道德与法治教材,提出了怎样提升课堂教学质量的教学策略。
  关键词:小学道德与法治;课堂教学;提升策略
  小学阶段道德法治学科的教学流程基本就是教师跟小学生们讲述相关的理论知识,再让小学生们自己看看,听一听,这一节课就基本结束了。但新课改标准下的小学道德与法治课,也相继对教师和学生们提出了新的高标准。所以,教师怎样顺应时代的发展,改变教学理念,将传统教学方式扭转,积极创新,用有效的课堂教学质量来提高小学生们的思想道德素质。
  一、改变传统教学理念
  教师要对小学生们讲有关于道德与法治相关教育,跟小学生们讲述相关的理论知识,再让小学生们自己看看,听一听,这一节课就基本结束了。但新课改标准下的小学道德与法治课,也相继对教师和学生们提出了新的高标准。所以,教师怎样顺应时代的发展,改变教学理念,将传统教学方式扭转,积极创新,用有效的课堂教学质量来提高小学生们的思想道德素质。
  二、突出小学生的主体地位
  在道德与法治课堂教学的期间,需要尊重小学生们的主体地位和发揮教师课堂当中的主导作用,在教学期间需要将学生当作课堂教学中的主体,侧重于对学生们开展比较人性的管理,指导学生们能在课堂上进行思考。以往传统教学模主要就是凸显教师的权威性,而小学生们只有被动地接受将要学习的知识,很难有自己思考的时间,因袭,教师需要是当转变角色,不能只做传授知识的人,需要和学生们一朋友的方式进行交流,并对学生们思考的问题积极去指导,这样,也有效活跃了课堂教学的气氛,也调动了学生们学习道德与法治课程的积极性。比如说,在讲述《少让父母为我操心》这课内容时,教师就可以安排给学生们安排一些不让父母操心的任务,比如帮父母分担家务,能使学生们了解到父母平时工作期间的辛苦和生活的不易等。通过布置这样的任务,能让学生们对本课中的知识内容记得更深刻。进而在日常生活中,才能有效提高小学生们自身的责任意识感。
  三、积极改进、优化课堂教学方法
  众所周知:授之以鱼倒不如授之以渔。与其让学生们自己死记硬背,不如教会学生们怎样去学习。在小学教学期间,道德与法治课是较为枯燥相对枯燥的,而在新课改不断实施的背景下,小学道德与法治该课的知识点内容分布的范围较为广泛,且重难点知识内容较多,也对于小学生接受的能力提出较高标准,这无形中增加了小学生们学习的压力。因此,教师要不断将现阶段的教学方法进行优化和改进,让学生们按照自己现阶段学习的实际情况制定自己的学习方式,这样才能有效提升自身的学习质量。起到事半功倍的教学效果。传统的教学中,教师只是侧重相关知识内容的灌输,没有重视学生们日常的学习方法,而且给予对小学道德与法治课程的教学要求不高,这导致了大部分教师把重点都放在了教学进度上,忽视了教学方法,甚至还部分教师让学生们直接以死记硬背的方式去学习,这种方式使学生们在学习道德与法治的内容时感到难度颇大。将教学方法逐渐优化,,对提升教学质量很有帮助,可以在一定程度上帮学生们减轻学习的压力,为学习其他的学科留有充足的时间。所以,在小学阶段的道德与法治教学时,教师需要及时将传统教学方式进行转变,对当前的教学方式不断优化和调整,使小学生们可以牢记教材中的知识,并能形成有效的学习方法。进而提升小学生们自身的整体素质。
  四、开展社会实践活动
  小学时期的道德与法治课程的具体实施,不能被课堂教学所限制住,不要受到传统教学方式的局限,要和当今时代的社会活动进行结合,让学生们可以在实践活动中,认识和感受到学习道德与法治课程的重要性,以增加自身对道德和法治内容探究的重视。教师需要让学生们积极参加一些社会上的实践活动,例如,安排学生们去养老院奉献爱心,清洁道路一日行等等,实施较为丰富且很适合小学阶段学生们的相关活动是对学生们开展道德与法治教育的好时机。教师可以通过故事会的形式和激烈演讲赛的形式以及歌舞表演等形式,来引起小学生们仔细看、认真听、用心想,让小学生们积极参与,让小学生们积极讨论,让小学生们及时感悟,在活动期间收获到启发,收获到感染,收获到触动,不自觉地理解深刻而抽象的真理,培养小学生们讲团结、爱劳动、守纪律的好品德,逐步形成自律的行为。
  五、结论
  综上所知,小学阶段开展道德与法治教学的主要目的就是培养小学生们的思想道德修养,以及提升小学生们在日常生活中的法律常识。作为小学道德法治教师,需要将小学生们当作课堂教学主体,不断创新、改进、优化教学方法,还要结合教材中的内容多开展有意义的社会实践活动,只有这样,才能实现提升课堂教学质量的目的。
  参考文献:
  [1]郑阳.关于提升小学道德与法治教学质量的策略探析[J].环球慈善,2020,000(008):P.1-1
  [2]陶艳秋.如何利用生活化教学法提升小学道德与法治教学质量[J].中国新通信,2020,022(004):201

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